Эшне төзеде: 9 Б сыйныф укучысы Загриева Сөмбел Җитәкче: математика укытучысы Бикмухаметова Голниса Рифатовна Эшне төзеде: 9 Б сыйныф укучысы Загриева. - презентация

1 Эшне төзеде: 9 Б сыйныф укучысы Загриева Сөмбел Җитәкче: математика укытучысы Бикмухаметова Голниса Рифатовна Эшне төзеде: 9 Б сыйныф укучысы Загриева Сөмбел Җитәкче: математика укытучысы Бикмухаметова Голниса Рифатовна КАЙСЫ САН Б Ә ХЕТЛЕР Ә К: 3; 7 ЯКИ 13ЛЕМЕ? КАЙСЫ САН Б Ә ХЕТЛЕР Ә К: 3; 7 ЯКИ 13ЛЕМЕ? Ф Ә ННИ ЭЗЛ Ә Н Ү ЭШЕ Каюм Насыйри исемендәге X т ѳ бәкара яшьләр фәнни -эзләнү укулары.

2 Максат. -3; 7 яки 13ле саннары арасында бәхетле сан бармы икәнен ачыклау; -халык авыз иҗатын өйрәнү; -тарих белән кызыксыну. Максат. -3; 7 яки 13ле саннары арасында бәхетле сан бармы икәнен ачыклау; -халык авыз иҗатын өйрәнү; -тарих белән кызыксыну.

3 Бурычлар. 1. 3; 7 һәм 13ле саннары турында информация алу өчен әдәбият өйрәнергә. 2. Халык фикерен өйрәнү өчен анкеталар төзергә. 3. Өлгереш анализын өйрәнү өчен таблицалар төзергә. 4. Тикшеренүгә нигезләнеп, кайсы санның бәхетлерәк икәнен ачыкларга. Бурычлар. 1. 3; 7 һәм 13ле саннары турында информация алу өчен әдәбият өйрәнергә. 2. Халык фикерен өйрәнү өчен анкеталар төзергә. 3. Өлгереш анализын өйрәнү өчен таблицалар төзергә. 4. Тикшеренүгә нигезләнеп, кайсы санның бәхетлерәк икәнен ачыкларга.

4 Актуальлек. Хәзерге заманда аеруча да саннар психологиясе киң кулланылышта. Туган көнең бәхетле саннар рәтенә керәме?, синең бәхет саның нинди? кебек сораулар популяр бүген. Кешеләр, үз язмышын саннарга юрап, төрле тестлар эшли, сихерчеләргә йөри. Актуальлек. Хәзерге заманда аеруча да саннар психологиясе киң кулланылышта. Туган көнең бәхетле саннар рәтенә керәме?, синең бәхет саның нинди? кебек сораулар популяр бүген. Кешеләр, үз язмышын саннарга юрап, төрле тестлар эшли, сихерчеләргә йөри.

5 Фараз. Ә г ә р д ә мин саннар бел ә н б ә йле ф ә нни эзл ә н ү л ә ремне системалаштырсам, саннарны ң кеше тормышына нинди йогынты ясаганын бел ә ч ә кмен. Эзл ә н ү объекты. 3; 7 һә м 13ле саннары. Эзл ә н ү предметы 3; 7 һә м 13 саныны ң кешене ң тормышына йогынтысы. Эзл ә н ү алымы. Ә д ә биятта тапкан информацияне ө йр ә н ү ; сораштыру ү тк ә р ү, халык фикерен, укучылар ө лгерешен анализлау. Фараз. Ә г ә р д ә мин саннар бел ә н б ә йле ф ә нни эзл ә н ү л ә ремне системалаштырсам, саннарны ң кеше тормышына нинди йогынты ясаганын бел ә ч ә кмен. Эзл ә н ү объекты. 3; 7 һә м 13ле саннары. Эзл ә н ү предметы 3; 7 һә м 13 саныны ң кешене ң тормышына йогынтысы. Эзл ә н ү алымы. Ә д ә биятта тапкан информацияне ө йр ә н ү ; сораштыру ү тк ә р ү, халык фикерен, укучылар ө лгерешен анализлау.

6 ДӨНЬЯ БЕЛӘН САННАР ИДАРӘ ИТӘ Пифагор

7 Күп кешеләр язмыш сынауларын алдан ук, югарыдан язылып куелганына ышаналар. Ягъни, кеше язмышы алдан ук билгеләнеп куелган һәм аны ни генә эшләсәң дә үзгәртеп булмый. Һәркемнең язмышында буласы бәла-казалар саны билгеләнгән. Ә кешенең язмышында күпме бәла- каза, хәвеф-хәтәр, бәхет-шатлык булачагын белеп буламы соң? Бу сорауга җавап эзләп, инде безнең эрага кадәр белгечләр саннарга бик зур игътибар биргәннәр һәм аларның тылсымлы мәгънәгә ия икәненә ышанганнар.

8 Ә киятл ә рд ә 3 тел ә к, 3 ба һ адир, 3 к ө н һә м 3 ел бел ә н еш очрашабыз. Ө чле саны алдан килг ә н ике санны кушу н ә ти җә сенд ә килеп чыкканга (2+1=3), ө чпочмак бел ә н символлаштырылган һә м ү тк ә н, х ә зерге, булачак заманны а ң латкан. Ә киятл ә рд ә 3 тел ә к, 3 ба һ адир, 3 к ө н һә м 3 ел бел ә н еш очрашабыз. Ө чле саны алдан килг ә н ике санны кушу н ә ти җә сенд ә килеп чыкканга (2+1=3), ө чпочмак бел ә н символлаштырылган һә м ү тк ә н, х ә зерге, булачак заманны а ң латкан.

9

10 7ле омтылыш, теләк һәм фантазия саны дип саналган Аның мистик көчкә ия булуына ышанганнар. Борынгы еврейлар 7ле санын изгечә олылаганнар.

11 д ү ш ә мбе Slim (Ай) д ү ш ә мбе сиш ә мбе Mawrth (Марс) сиш ә мбе ч ә рш ә мбе Mercher (Меркурий) ч ә рш ә мбе п ә н җ еш ә мбе Iau (Юпитер) п ә н җ еш ә мбе җ омга Gwener (Венера) җ омга шимб ә Sadwrn (Сатурн) шимб ә якъш ә мбе Sun (Кояш) якъш ә мбе

12 7 ЛЕ САНЫ БЕЛ Ә Н Б Ә ЙЛЕ Т Ә ГЪБИРЛ Ә Р АРАСЫНДА Д Ө НЬЯНЫ Ң 7 МОГ Җ ИЗАСЫ ДИГ Ә НЕ И Ң ПОПУЛЯРЫДЫР М Ө ГАЕН. БУ М Ә Д Ә НИЯТНЫ Ң И Ң ДАНЛЫКЛЫ ИСТ Ә ЛЕКЛЕ УРЫННАРЫНЫ Ң АТАКЛЫ ИСЕМЛЕГЕ Вавилонның һавада үскән бакчалары Олимпия шәһәренең Зевс сыны Эфеста Артемида гыйбадәтханәсе Галикарнас мавзолее Родос утравында Кояш алласы Гелиос сыны Мисыр пирамидалары Александрия маягы

13 - 7 СИЗЕМЛӘҮ ОРГАНЫ САЛАВАТ К ү ПЕРЕНЕ ң 7 Т ө СЕ ике к ү з авызавыз борынборын ике колак 7 НОТА

14 13ле санының бүгенгәчә бәхетлеме яки түгелме икәне билгесез. Кемгәдер бу сан бәхетсезлек китерә, ә кемгәдер киресенчә.

15 13е җомгага туры килсә, күпләр хафага сабыша,әллә нинди кара көчләр, караңгы уйлар белән үз-үзләрен битәрли, бу көн бигрәк тә уңышсыз санала. 13ле с сс саны белән бәйле ышанулар бөтен Европа буйлап таралган. Французларда бер авыл өе дә 13ле санын йөртми. Британия гостиницаларында да бу санлы бүлмәне бик сирәк очратырга була. Кайберләрендә 13нче этаж бөтенләй юк.

16 Бу саннарның безгә бәхет яки уңышсызлык китерүен аңлар өчен мин тикшеренүләр үткәрдем һәм нәтиҗәләр ясадым. Узем ген бу эшне башкарып чыгарга бик авыр булыр иде, лкин миа сыйныфташларым булышты… Бу саннарның безгә бәхет яки уңышсызлык китерүен аңлар өчен мин тикшеренүләр үткәрдем һәм нәтиҗәләр ясадым. Уземә ген ә бу эшне башкарып чыгарга бик авыр булыр иде, ләкин миңа сыйныфташларым булышты…

17

18 1. Сез 13ле санын б ә хетсез дип саныйсызмы? Ә йе Юк ле саны б ә хетле диг ә н фикер бел ә н Сез килеш ә сезме? Ә йе Юк ле саныны ң б ә хет китер ү ен ә ышанасызмы? Ә йе Юк Сезне ң тормышыгызда 13ле саны бел ә н б ә йле к үң елсез вакыйгалар булдамы? Ә йе Юк ле саны бел ә н б ә йле у ң ышлар булдымы? Ә йе Юк нче җ омга к ө ненн ә н куркасызмы? Ә йе Юк Сез 13е к ө нне с ә яхатк ә чыгып кит ә рг ә риза булыр идегезме? Ә йе Юк 65 35

19 3; 7 ҺӘМ 13ЛЕ САННАРЫ БУЕНЧА ХАЛЫК ФИКЕРЕ НӘТИҖӘЛӘРЕ Сораштыру нәтиҗәләреннән күренгәнчә, күпчелек 7 һәм 13ле саннарының сихри көченә ышанмый, хәтта 13нче җомга көненнән куркучылар да сирәк. Мин уйлаганнан аермалы буларак 3ле санына өстенлек бирүчеләр шактый. Бу мәктәптә алган 3ле билгесенә бәйледер дип уйлыйм (чөнки 4ле булмаса да, 2ле түгел бит).

20 МИН 6 Б, 9 Б ҺӘМ 11 Б СЫЙНЫФЫНДА УКУЧЫЛАРНЫҢ УКУ СЫЙФАТЫН ТИКШЕРДЕМ. 3, 7 ҺӘМ 13 НЧЕ ЧИСЛОСЫНДА АЛЫНГАН БАРЛЫК БИЛГЕЛӘРНЕ САНАДЫМ, АЛАРНЫ ТАБЛИЦАГА УРНАШТЫРДЫМ ҺӘМ ДИАГРАММА АША КҮРСӘТТЕМ. МИН 6 Б, 9 Б ҺӘМ 11 Б СЫЙНЫФЫНДА УКУЧЫЛАРНЫҢ УКУ СЫЙФАТЫН ТИКШЕРДЕМ. 3, 7 ҺӘМ 13 НЧЕ ЧИСЛОСЫНДА АЛЫНГАН БАРЛЫК БИЛГЕЛӘРНЕ САНАДЫМ, АЛАРНЫ ТАБЛИЦАГА УРНАШТЫРДЫМ ҺӘМ ДИАГРАММА АША КҮРСӘТТЕМ. 6нчы Б сыйныфы 9нчы Б сыйныфы 11нчы Б сыйныфы

21 3; 7 һәм 13нче числода алынган билгеләрем нәтиҗәсе 3; 7 һәм 13нче числода алынган билгеләрем нәтиҗәсе. 3, 7 һәм 13 ле саннарының минем тормышымда нинди урын алганын тикшереп карыйсым килде.Минем әнием күп балалы гаиләдә үскән, алар гаиләдә 3 кыз булган. Без дә гаиләдә 3 бала: апам, мин һәм энем. Безнең йортның номеры 6 (3 + 3). Машина номеры – 606 (6 + 6 = 12 = 1 + 2). 3, 7 һәм 13 ле саннарының минем тормышымда нинди урын алганын тикшереп карыйсым килде.Минем әнием күп балалы гаиләдә үскән, алар гаиләдә 3 кыз булган. Без дә гаиләдә 3 бала: апам, мин һәм энем. Безнең йортның номеры 6 (3 + 3). Машина номеры – 606 (6 + 6 = 12 = 1 + 2). Әниемнең туган елы 196 7, минеке ел. Апам белән энемнең яшь аермасы 7 ел (1991, 1998). Без 16нчы регионда яшибез (1 + 6). Әниемнең туган елы 196 7, минеке ел. Апам белән энемнең яшь аермасы 7 ел (1991, 1998). Без 16нчы регионда яшибез (1 + 6). Безнең 12 тавык һәм 1 әтәч бар ( = 13 ). Хуҗалыбызда 5 сарык һәм 8 бәрән (5 + 8 = 13 ). Бу саннар минем тормышымда шактый очрый. Ләкин аерып алып аларның кайсы бәхетле яки бәхетсез сан икәнен әйтеп булмый

22 Бу эш белән шөгыльләнгәндә, мин саннар дөньясының бик серле һәм мавыктыргыч икәнен аңладым, үзем өчен күп кенә кызыклы һәм таң калдыргыч яңалыклар ачтым. Мин 3, 7 һәм 13 ле саннары белән якыннан таныштым, аларның кеше тормышына ничек тәэсир итүен ачыкладым. Бу эш 3, 7, 13 ле саннары белән бәйле тарихи үзенчәлекләрне һәм халык авыз иҗатында булган урыннарын чагылдыра. Күп кенә шагыйрьләр, язучыларның да бит иҗат җимешләрендә нәкъ тә шушы саннарны очратабыз. Мәкальлар һәм әйтемнәрне алардан башка күз алдына да китереп булмый. Теманың актуальлелеген Пифагорның: Дөнья белән саннар идарә итә, - дигән сүзләре раслый. Ләкин үткәргән эшнең төп максаты - кайсы санның бәхетлерәк икәнен ачыклау. Мин өйрәнгән әдәбияткә, үткәргән сораштыруларга һәм статистик мәглүмәтләргә таянып кайсы санның бәхетлерәк икәнен әйтеп булмый. Бер сан кемгәдер бәхет китерсә, икенче берәүгә, шул ук сан уңышсызлык китерү мөмкинлеге беркемгә дә сер түгел. Саннарга бәйле имеш-мимешләр һәм мистик вакыйгалар кешелекнең үсеш чорында төрле формаларга ия булган. Кеше психологиясе шулай корылган инде: ул үз тормыш юлында үзе үк төрле маҗаралар, катлаулы проблемалар эзли, юк-бар белән башын катыра. Ул төрле ырымнарга, имеш-мимешләргә, гайбәтләргә тиз колак сала, язмышын юрый. Бу эш белән шөгыльләнгәндә, мин саннар дөньясының бик серле һәм мавыктыргыч икәнен аңладым, үзем өчен күп кенә кызыклы һәм таң калдыргыч яңалыклар ачтым. Мин 3, 7 һәм 13 ле саннары белән якыннан таныштым, аларның кеше тормышына ничек тәэсир итүен ачыкладым. Бу эш 3, 7, 13 ле саннары белән бәйле тарихи үзенчәлекләрне һәм халык авыз иҗатында булган урыннарын чагылдыра. Күп кенә шагыйрьләр, язучыларның да бит иҗат җимешләрендә нәкъ тә шушы саннарны очратабыз. Мәкальлар һәм әйтемнәрне алардан башка күз алдына да китереп булмый. Теманың актуальлелеген Пифагорның: Дөнья белән саннар идарә итә, - дигән сүзләре раслый. Ләкин үткәргән эшнең төп максаты - кайсы санның бәхетлерәк икәнен ачыклау. Мин өйрәнгән әдәбияткә, үткәргән сораштыруларга һәм статистик мәглүмәтләргә таянып кайсы санның бәхетлерәк икәнен әйтеп булмый. Бер сан кемгәдер бәхет китерсә, икенче берәүгә, шул ук сан уңышсызлык китерү мөмкинлеге беркемгә дә сер түгел. Саннарга бәйле имеш-мимешләр һәм мистик вакыйгалар кешелекнең үсеш чорында төрле формаларга ия булган. Кеше психологиясе шулай корылган инде: ул үз тормыш юлында үзе үк төрле маҗаралар, катлаулы проблемалар эзли, юк-бар белән башын катыра. Ул төрле ырымнарга, имеш-мимешләргә, гайбәтләргә тиз колак сала, язмышын юрый.

23 Язмышыңны саннарга яздырганчы, башта ул саннарны яхшыга юрарга өйрәнергә һәм үзеңә ышанырга кирәк. Язмышыңны саннарга яздырганчы, башта ул саннарны яхшыга юрарга өйрәнергә һәм үзеңә ышанырга кирәк.

24 Файдаланылган әдәбият. 1.Александров А.Ф. «Тайны нумерологии». -М.: РИПОЛ, 2006 – 480 с. 2.Александров А.Ф. «Числа и судьбы. Ключ к пониманию прошлого, настоящего и буду­щего». -М.: РИПОЛ, 2007 – 416 с. 3.Миргазиян Юныс. «Җиде могҗиза».Казан, бит 4.Фанавис Давлетбаев Мәкальләр һәм әйтемнәр. 5.Хасанов М. Х., Сабирзянов Г. С. «Татар энциклопедия сүзлеге». - Казан, Журнал Математика в школе 2, Кәеф ничек газетасы, Энциклопедический словарь юного математика».-М.: Просвещение,1993 Журнал Математика в школе 2, Файдаланылган әдәбият. 1.Александров А.Ф. «Тайны нумерологии». -М.: РИПОЛ, 2006 – 480 с. 2.Александров А.Ф. «Числа и судьбы. Ключ к пониманию прошлого, настоящего и буду­щего». -М.: РИПОЛ, 2007 – 416 с. 3.Миргазиян Юныс. «Җиде могҗиза».Казан, бит 4.Фанавис Давлетбаев Мәкальләр һәм әйтемнәр. 5.Хасанов М. Х., Сабирзянов Г. С. «Татар энциклопедия сүзлеге». - Казан, Журнал Математика в школе 2, Кәеф ничек газетасы, Энциклопедический словарь юного математика».-М.: Просвещение,1993 Журнал Математика в школе 2,