ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ. - презентация

1

2 ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

3 Китайская мудрость: «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю».

4 целеустремлен ная система цель средство процесс преобразования результат

5 ВИДЫРЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОС ТИ Виды деятельности, связанные с другими науками, искусством, физ. активностью Рефлексивная деятельность Информационно- коммуникативная деятельность Учебно- познавательная деятельность Коммуникатив но- практическая деятельность Творческая деятельность Организация обучения ИЯ на деятельностной основе

6 РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТНОМ ПОДХОДЕ МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ К УЧЕНИЮ (ВОВЛЕЧЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И РЕАЛИЗОВАТЬ В НЕЙ ВАЖНЫЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СМЫСЛЫ И МОТИВЫ) ПОСТАВИТЬ ПЕРЕД УЧАЩИМИСЯ ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ НИХ ЦЕЛИ ПОКАЗАТЬ ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗНАНИЙ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЕСПЕЧИТЬ ТВОРЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ С УЧАЩИМИСЯ

7 Дидактические принципы: деятельности непрерывности целостности минимакса комфортности вариативности творчества

8 Урок общеметодологической направленности

9 Урок общеметодологической направленности 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Обобщение и систематизация знаний 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7) Рефлексия -Применение знаний и умений в новой ситуации -Организационный этап. - Актуализация знаний. - Обобщение и систематизация знаний -Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. -Рефлексия -Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

10 I.Самоопределение к деятельности (1-2 минуты) Цель: Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне «ХОЧУ» + «МОГУ»

11 I will get a five / a four because … - I know everything. - I will work hard at the lesson. -I can read, write and translate. -I like English. -I have done my homework very well. -I can speak English well. - I don`t know English well. -I always make mistakes.

12 II. Постановка учебной задачи (2-3 минуты) Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока, определение темы урока ГДЕ И ПОЧЕМУ? ЧТО СДЕЛАТЬ? ЦЕЛЬ УРОКА. ТЕМА УРОКА.

13 T: LET'S START. BUT WHAT SHALL WE SPEAK ABOUT? P: SHALL WE SPEAK ABOUT THE WEATHER? T: I DON'T THINK SO. P: SHALL WE SPEAK ABOUT LONDON? T: NO. P: WE'LL SPEAK ABOUT ANIMALS, WON'T WE? T: NO, WE WON'T. AT HOME YOU HAD TO LEARN A POEM ABOUT A FAMILY. MAY YOU RECITE THIS POEM? P: (СТИХ)

14 III. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (4-5 минут) Цель: Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий АКТУАЛИЗАЦИЯ + ЗАТРУДНЕНИЕ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

15 Gghocousint Gghocousint cousin cousin Fdhnephewgh Fdhnephewgh nephew nephew Dthniecebtf Dthniecebtf niece niece

16 Gtyhauntglmf Gtyhauntglmf aunt aunt ksrdaughtery ksrdaughtery daughter daughter Asgparentsdfeh Asgparentsdfeh parents parents

17 Parents Grandparents Sister Brother Uncle Aunt Nephew Niece Cousin

18 IV. Обобщение и систематизация знаний (10-11 минут) Цель: Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне ( переформулированные вопросы) КАК?????

19

20

21

22

23

24 V. Применение знаний и умений в новой ситуации (4-5 минут) Цель: ДОВЕДЕНИЕ ДО УРОВНЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО НАВЫКА РАНЕЕ СФОРМИРОВАННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

25

26 VI. Представление результатов работы (4-5 минут) Цель: Применение нового способа действия, создание ситуации успеха У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ!

27 My family

28 VII. Рефлексия деятельности и содержания (2-3 минуты) Цель: Самооценка результатов деятельности осознание метода построения, границ применения нового знания ЧТО НОВОГО УЗНАЛИ? КАКИМ СПОСОБОМ? ГДЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ? КАКОВЫ РЕЗУЛЬТАТЫ (КЛАССА, МОИ)? ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ЕЩЕ?

29 1 FAMILY

30 Hospitable Close Different Caring Loving Friendly Wise Famous Favourite Responsible Kind Talkative Cruel Understanding Obedient Happy Unhappy Polite

31 Sing Watch TV Work Read Play Walk Ride Swim Dream Draw Build Take care Feed Have Run Sleep Write Build

32 We spend much time together. Parents are responsible for their kids. I am proud of it. We are fond of travelling. It is the main thing in the world. We love each other. It supports me. We celebrate holidays together. We like doing outdoor activities.

33

34 1 Системно- деятельностный подход

35 Системно- деятельностный подход - целенаправленный стимулирующий - вовлекает,мотивирует,образовывает - Призван реализовать развивающий потенциал система

36 jpg flat550x550075f-bon-voyage.jpg