Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Розвиток звязного мовлення Усний навчальний твір-опис процесу праці. - презентация

1 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Розвиток звязного мовлення Усний навчальний твір-опис процесу праці за власним спостереженням у науковому стилі 7 клас

2 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Климко підкинув у багаття картоплиння, роздмухав жаром і довго одігрівав ступні, час від часу дотуляючи їх просто до полумя. Нагріє, потре добренько обома руками і знову суне до полумя. Г.Тютюнник. Повість Климко Щоб не так нудно й моторошно було йти вранці степом, - ніде ні вогника, ні звуку, тільки вовки виють, - ми придумали розкладати звечора… вогонь напроти Писаревого лісу. Розпалимо хмиз – полумя шугає аж під дроти на стовпах – гріємося біля нього, обкладемо багаття трухлими пеньками і йдемо далі, додому. А вдосвіта бачимо: є наш вогник! Г.Тютюнник. Вогник далеко в степу

3 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського це особлива незмінна форма дієслова, що позначає додаткову дію або стан, яка супроводить іншу, основну дію.

4 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського це дієприслівник із залежними від нього словами.

5 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Назбиравши хмизу, діти повернулися до табору. Дія, названа дієсловом- присудком і дієприслівником, завжди виконується одним і тим самим діячем, що виступає у реченні підметом.

6 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського РОЗПОВІДЬ РОЗПОВІДЬ ОПИС ОПИС РОЗДУМ РОЗДУМ Що робить ? Який ? Чому?

7 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Опис предмета - натюрморт Опис природи – пейзаж Опис зовнішності людини – портрет Опис приміщення – інтерєр Опис зовнішнього вигляду будівлі – екстерєр Опис памяток архітектури та скульптур Опис процесу праці Опис місцевості

8 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського У творі-описі процесу праці відомим (В) є особа, а новим (Н) – її дії У творі-описі процесу праці розвиток дії відбувається за рахунок того, що кожна наступна думка додає до сказаного щось нове.

9 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Підготовчий етап для виконання будь-якої роботи. Підготовчий етап для виконання будь-якої роботи. Послідовне виконання процесу праці. Послідовне виконання процесу праці. Опис результатів роботи. Опис результатів роботи.

10 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Використання у науці й техніці, навчанні та освіті Сфера застосування Повідомлення про досягнення науки і техніки, пояснення закономірностей Мета спілкування Виступи, доповіді, лекції, диспути, статті, книжки на наукові теми, підручники Основні види висловлювань Абстрактність, точність, логічність, доказовість, книжність Основні стильові риси

11 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Слова з узагальнювальним (абстрактним) значенням: опади, властивість Терміни: супіщаний грунт Віддієслівні іменники: значення, докази Використання слів у прямому значенні Документованість тверджень Лексичні Складні речення зі сполучниковим звязком, з дієприкметниковими, дієприслівниковими зворотами; розповідні речення, питальні речення – для привертання уваги; Узагальнено-особові речення Похідні прийменники: у звязку з, залежно від, відповідно до Граматичні

12 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Найчастіше лісові пожежі виникають від кинутого запаленого сірника, залишеного багаття. Особливо небезпечні вогнища влітку, в посушливу погоду. У цей час краще не розпалювати багаття, але якщо в цьому є потреба, то це слід робити на відстані 50м від хвойних дерев: розчистити від трави і сухого хмизу та обкопати смугою діаметром 0,75-1м обране для вогнища місце. Під розпалювання вогнища необхідно стежити, щоб сірники не потрапили в сухе листя, мох, траву. Щоб загасити вогонь, його засипають землею або піском, а потім заливають водою. Найпоширеніший засіб гасіння пожеж у лісах – захльостування полум'я віником з гілок листяних дерев. Доцільно бити віником по вогню з притисканням, відмітати палаючі частини в бік пожежі. Вогонь також закидають землею; якщо поблизу є озеро, річка, струмок – заливають водою. При цьому починають наступ на вогонь з того боку куди він рухається і намагаються оточити район пожежі з усіх боків.

13 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Вибір і підготовка місця для вогнища. Вибір і підготовка місця для вогнища. Заготівля підручного паливного матеріалу. Заготівля підручного паливного матеріалу. Закладання багаття. Закладання багаття. Розпалювання вогнища. Розпалювання вогнища.

14 Зведенюк Л. А., вчитель Ізяславського НВК "ЗОШ I-III ст. 2, ліцей" ім. М. Островського Навітряний бік – той бік, з якого дме вітер. Нодья – вид вогнища, утвореного з товстих колод. Багаття, вогнище, огнище, ватра; Хмиз, хворостиння, гілляччя, хворостняк; Колода, деревина