Групповое взаимодействие – эффективная форма организации учебного и воспитательного процесса. - презентация

1 Групповое взаимодействие – эффективная форма организации учебного и воспитательного процесса

2 Создание психологически комфортной обстановки Успешное освоение знаний Осознание учащимися своей значимости Формирование навыков общения Обучение само и взаимооценке

3 «Введение в школьную жизнь» Обучение способам сотрудничества со взрослыми, сверстниками

4 Организация сотрудничества детей на уроках Ничто так не способствует научению как попытка изложить усваиваемый материал другому человеку. Ю. З. Гильбух Обычно легче изменить индивидов, собранных в группу, чем изменить любого их них по отдельности. К. Левин

5 Работа в парах выявление «героя» составление рассказа по алгоритму: кто это? (одно предложение) что произошло?(три предложения) чем все закончилось? (одно предложение)

6 Опрос в форме диалогической пары «3» Перед вами тексты – описания степной зоны разными путешественниками. Объясните, почему так по – разному перед ними предстала степь? «4» Какое растение «лишнее»: ковыль, полынь, сосна, перекати – поле. Объясните, почему сосне не место в степи среди травянистых растений? Заполните недостающее звено в схеме «Растения» «5» Рассмотрите животных на стр.55 учебника. К каким классам они относятся? Заполните недостающее звено в схеме «Животные». Почему среди них нет земноводных?

7 Кружок «Жизненные навыки» Кружок «Жизненные навыки» Формулировка жизненных задач Обсуждение ценностей и принципов общения с людьми Предупреждение социальной дезадаптации

8 Игры на развитие межличностного взаимодействия Узнавание самого себя Взаимная поддержка в групповом взаимодействии Обучение ролям лидера и рядового участника

9 Результативность группового взаимодействия возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся; меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность; сплоченность класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя; растет самокритичность, дети более точно оценивают свои возможности, лучше себя контролируют; учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиции других людей.