Совершенствование фонетических умений – необходимое условие формирования языковых и коммуникативных компетентностей младших школьников. - презентация

1 Совершенствование фонетических умений – необходимое условие формирования языковых и коммуникативных компетентностей младших школьников

2 Роль фонетических знаний в овладении младшими школьниками устной и письменной речью : 1. С опорой на фонетику первоклассники овладевают процессом чтения и письма в период обучения грамоте ; 2. Фонетические знания составляют основу правильного произношения ; 3. Фонетические знания во взаимодействии с морфологическими и словообразовательными создают базу для формирования орфографических навыков ( правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных и т. п.) 4. Фонетические знания необходимы для осознанного интонирования предложений, соблюдения логического ударения, пауз и т. д.; 5. Знание звукового состава слова важно для понимания его смысла и правильного употребления в речи ; Роль фонетических знаний в овладении младшими школьниками устной и письменной речью : 1. С опорой на фонетику первоклассники овладевают процессом чтения и письма в период обучения грамоте ; 2. Фонетические знания составляют основу правильного произношения ; 3. Фонетические знания во взаимодействии с морфологическими и словообразовательными создают базу для формирования орфографических навыков ( правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных и т. п.) 4. Фонетические знания необходимы для осознанного интонирования предложений, соблюдения логического ударения, пауз и т. д.; 5. Знание звукового состава слова важно для понимания его смысла и правильного употребления в речи ;

3 Комплекс фонетико - графических умений : - распознавать звук и букву ; - отличать гласные звуки от согласных ; - узнавать согласные парные по звонкости и глухости, непарные звонкие, непарные глухие ; - различать согласные парные по мягкости и твердости, всегда твердые и всегда мягкие ; - делить слово на слоги, находить и выделять ударный слог ; - правильно обозначать с помощью гласных букв мягкие и твердые согласные на письме ; - пользоваться буквой ь для обозначения мягкости согласных звуков и как разделительным знаком

4 Распределение программного материала 1 класс 1 полугодие Обучение грамоте 2 полугодие Русский язык 2 класс Блок « Как устроен наш язык » Фонетика 10 ч Что изучает фонетика ? Звуки и буквы. Характеристика звуков. Слог. Ударение 3 класс Блок « Как устроен наш язык » Фонетика 3 ч Повторение изученного во 2 классе на основе введения фонетического анализа слова 4 класс Блок « Как устроен наш язык » Фонетика 1 ч Повторение изученного в 3 классе на основе фонетического анализа слова

5 Собственно фонетический ( звуковой ) Цель – характеристика звуковой структуры слова без обращения к буквам Собственно фонетический ( звуковой ) Цель – характеристика звуковой структуры слова без обращения к буквам Фонетико- графический (звукобуквенный) Звуковой анализ

6 Образовательная система «Школа 2100» Прочитай слово, поставь ударение ; Раздели слово на слоги ; Прочитай ударный слог ; Прочитай безударные слоги ; Назови звуки, какими буквами они обозначены ; Дай характеристику звуков ; Сосчитай, сколько в слове звуков, сколько букв ;

7 Система развивающего обучения Л. В. Занкова производить фонетический разбор : вычленять звуки в словах, определять последовательность звуков и букв в слове, соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на слоги, определять количество слогов и ударный слог ; различать твердые и мягкие согласные ; обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я и мягким знаком и различать эти способы обозначения мягкости согласных : с одной стороны, буквами, которые обозначают звуки, с другой - мягким знаком, который никакого звука не обозначает ; различать звонкие и глухие согласные звуки

8 « Начальная школа ХХ I века » Характеристика звуков в слове ( моделирование звуковой схемы слова ) « Начальная школа ХХ I века » Характеристика звуков в слове ( моделирование звуковой схемы слова ) 1. Произношение слова ; 2. Произношение с выделением ( интонированием ) звука ; 3. Называние этого звука изолировано ; 4. Определить гласный и согласный ( грамотные лингвистические термины ); 5. Если согласный, определить твёрдый или мягкий ; 6. Обозначить фишкой нужного цвета

9 «Планируемые результаты начального общего образования» характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала

10 Раздел « Фонетика и графика » Выпускник научится: различать звуки и буквы; характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие); знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

11 Раздел « Фонетика и графика » Выпускник получит возможность научиться: проводить фонетико-графический (звуко- буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов

12 Раздел « Орфоэпия » Выпускник получит возможность научиться: соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала); находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.)

13

14 ۷

15

16 ۷ забота узор зима изюм

17 ۷ ۷ ۷ ۷ ۷ ۷ ۷

18 ۷ глухой твёрдый ударный звонкий согласный гласный

19 [о], [э], [а] [б], [л], [й'] [к'], [с], [щ']

20

21 [ у] [с'] [ы] [п] [д] [р] [й'] [а] [ч']