Эффективность использования рабочего времени на уроках Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 п. Пангоды». - презентация

1

2 Эффективность использования рабочего времени на уроках Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 п. Пангоды».

3 Надо уметь видеть возможности каждого урока в формировании у обучаемых внимания, рационального запоминания, умения сравнивать, размышлять, выделять главное, делать выводы и обобщения, планировать свою работу, осуществлять ее в должном темпе, применять доступные приемы самоконтроля.

4 Этапы организованности Уметь организовать рабочее место Уметь ориентироваться во времени и беречь его Уметь планировать учебную деятельность

5 Чтобы сформировать это умение, необходимо : Ознакомиться с рабочим местом Уметь отбирать необходимые учебные принадлежности Правильно располагать на парте учебные принадлежности Постоянно соблюдать установленный порядок на рабочем месте

6 Обучение школьников умению ценить и рационально использовать учебное время является одним из главных признаков сформированной организованности

7 Задача учителя – не только вооружить учащихся набором знаний, умений и навыков, научить учиться, но и помочь каждому ребёнку в полной мере проявить свои способности, развивать инициативу, самостоятельность, творческие способности.

8 Есть ли рецепты, конкретные пути достижения этого? Может быть, один из них творческий подход к обучению? Как удивительно хороша жизнь! Как мозаика состоит она из разноцветных кусочков впечатлений, порою мимолетных, но, тем не менее, глубоко западающих в душу. Умели бы видеть глаза и сердце… Почему детям на уроке не всегда интересно? То устанут, то скука одолеет. Школа и школьная жизнь могут и должна удивлять детей, вводя их в мир познания, такой же увлекательный, как детские забавы, и такой же волшебный, как чудо - сказки.

9

10 . «Фабрика звёзд» приглашает всех желающих пройти курсы.

11 Твердят: «Вначале было СЛОВО…» А я провозглашаю снова: Все начинается с любви – И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребёнка. Всё начинается с любви… Этой встрече все мы рады, Собрались не для награды, Нам встречаться чаще нужно, Чтобы все мы жили дружно. Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Мы за парты дружно сели! И на доску поглядели, Много с буквами хлопот, Уж такой они народ. Но когда с умом, толково Их построить в четкий ряд, Превратятся буквы в слово И с тобой заговорят.

12

13 Упражнения на развитие правильного Упражнения на развитие правильного дыхания и речевого аппарата. дыхания и речевого аппарата. Упражнения, направленные Упражнения, направленные на отработку скоро говорения. на отработку скоро говорения. Упражнения на отработку Упражнения на отработку выразительного и беглого чтения. выразительного и беглого чтения. Итоговый замер техники чтения Итоговый замер техники чтения (про себя, вслух). (про себя, вслух).

14

15

16 У УО УОА УОАЭ УОАЭЫ Ы ЫЭ ЫЭА ЫЭАО ЫЭАОУ Ы ЫЭ ЫЭА ЫЭАО ЫЭАОУ

17

18 Мам, мёду б нам, Мам, молока бы нам.

19 Со скакалкой я скачу Научиться я хочу Так владеть дыханьем, чтобы Звук держать оно могло бы, Глубоко, ритмично было И меня не подводило. Я скачу без передышки И не чувствую одышки Голос звучен, льётся ровно, И не прыгаю я словно. Раз-два! Раз-два! Раз-два! Раз…. Можно прыгать целый час.

20

21

22

23 - Кража! Кража! Кража! - Грабят, братцы! - Где же стража? - Что украли? - Два пера! - Безобразие с утра! - Вы украли? - Мы не брали! - Крали! Крали! Брали! Брали! Это я грачиный крик Перевёл на наш язык. (тревожно) (крик о помощи) (удивление) (любопытство) (утверждение) (возмущение) (грозно) (протест) (утверждение)

24 Я нос уткнул в оконное …, Осенним ветром муху …, Она снаружи на окне …, И на меня внимательно …, Я думаю, что мухе …, И интересно, и ногам … глядит повезло тепло принесло стекло сидит

25

26 Тень – тень – потетень, выше города плетень. Слушайте, кому не лень, сказку – небылицу про красну девицу Маланью – болтунью, что молоко болтала – выбалтывала, да не выболтала, а дала Ромаше сыворотку из-под простокваши. Но Ромаша себе на уме: ел не ел, а за столом просидел, по усам текло, а в рот не попало! Вот вам сказка, а нам бубликов связка.

27

28

29 Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя… Динамика результатов навыка чтения 1 класс ( уч.г.) 89,5 % 2 класс ( уч.г.) 89 % 3 класс ( уч.г.) 96 %

30

31