Представление проекта «Школа Росатома» в 2015-2016 учебном году Р.В. Селюков, координатор конкурсных программ проекта «Школа Росатома», первый заместитель. - презентация

1 Представление проекта «Школа Росатома» в учебном году Р.В. Селюков, координатор конкурсных программ проекта «Школа Росатома», первый заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»

2 Конкурсная программа проекта в учебном году Конкурс городов-участников проекта «Школа Росатома», организующих общегородской День Знаний 1 сентября 2015 года Конкурс на право проведения финала конкурсной программы проекта «Школа Росатома» Конкурс учителей, владеющих эффективными технологиями реализации ФГОС уровней общего образования (без деления на уровни общего образования и предметы) Конкурс воспитателей, владеющих технологиями работы с детьми, соответствующими требованиям ФГОС дошкольного образования Конкурс школ, внедряющих сетевые стандарты «Школы Росатома» в условиях введения ФГОС основного и среднего общего образования Конкурс детских садов, внедряющих сетевые стандарты «Школы Росатома» в условиях введения ФГОС дошкольного образования Конкурс муниципалитетов на право проведения мероприятий для талантливых детей городов-участников проекта «Школа Росатома» Конкурс городов-участников проекта «Школа Росатома», организующих общегородской выпускной вечер в 2016 году

3 Конкурс учителей, владеющих эффективными технологиями реализации ФГОС уровней общего образования (без деления на уровни общего образования и предметы) Тема конкурса: «Технологии формирования личностных результатов учащихся в соответствии с требованиями ФГОС уровней общего образования» Среди участников – учителя и педагогические работники, не имеющие учебной нагрузки, но участвующие в реализации ФГОС уровней общего образования: -например, в чем роль психологов при реализации ФГОС? Тестирование и оценка метапредметных результатов??? Точно не в этом!!!

4 Общие установки: - Можно ли напрямую формировать личностные результаты?? (проект ответа: «Нет!») -Можно ли и нужно ли измерять личностные результаты? (проект ответа: «Нет!») -Можно ли сделать процесс формирования личностных результатов управляемым? (проект ответа: «Да!!!». Но какова технология?? См. название конкурса) -Как оценивать результативность работы педагога? (проект ответа: анализировать условия, которые он создает. Какие это условия?? См. название конкурса) Конкурс учителей, владеющих эффективными технологиями реализации ФГОС уровней общего образования (без деления на уровни общего образования и предметы)

5 Конкурс воспитателей, владеющих технологиями работы с детьми, соответствующими требованиям ФГОС дошкольного образования Участники конкурса – воспитатели, старшие воспитатели и методисты, выполняющие нагрузку воспитателя. Возможно в следующем году будут определены и иные категории участников. Программа стажировки: -Нет тем!!! Есть понятийные и практические задачи. Принцип планирования – нетематический!!! -Стажерская проба предполагает настоящую самостоятельную деятельность стажеров. -Оценочное событие сильно отличается от теста или формальной внешней оценки.

6 Конкурс школ, внедряющих сетевые стандарты «Школы Росатома» в условиях введения ФГОС основного и среднего общего образования Ключевое понятие – сетевые стандарты «Школы Росатома»: 1. Переход с 1 сентября 2016 года на ФГОС среднего общего образования. 2. Апробация ФГОС основного общего образования в 8-9 классах с 1 сентября 2016 года. 3. Наличие в учебном плане в рамках ООП СОО раздела, выделенного для реализации индивидуально-групповых форматов проектной, исследовательской, конструкторской, управленческой, коммуникативной деятельности учащихся по их собственному замыслу. Выделение достаточного количества часов учебного плана на реализацию этих видов деятельности. 4. Наличие в учебном плане в рамках ООП ООО раздела, выделенного для реализации проб и практик (социальных, культурных, исследовательских, производственных и т.п.) 5. Наличие модели, позволяющей реализовать часть часов учебного плана в смешанных группах учащихся разных школ-участниц сети "Школа Росатома" с использованием ресурсов своей школы или с использованием ресурсов других школ-участниц сети.

7 Ключевое понятие – сетевые стандарты «Школы Росатома»: 6. Наличие визуализированных планов и проекта сметы для обустройства в школе интерактивного современного высокотехнологичного свободного пространства (площадью не меньше 180 квадратных метров, "open space") для реализации в нем и в первой, и во второй половине дня разнообразной (в том числе разновозрастной) деятельности учащихся 9-11 классов в рамках реализации их индивидуальных учебных планов. Возможность в этом пространстве организации совместной деятельности учащихся одной или нескольких школ сети "Школа Росатома" с помощью современного интерактивного оборудования и сети Интернет. Объем средств на обустройство такой среды - по 4 млн. рублей в течение трех лет (общий объем средств -12 млн. рублей) в случае победы школы на конкурсе будет предоставлен на условиях софинансирования (50% на 50%) проектом "Школа Росатома" и муниципалитетом, на территории которого находится данная школа. 7. Наличие письменного согласия учредителя (в случае победы школы на конкурсе) на вложение средств муниципального бюджета в развитие интерактивного современного высокотехнологичного свободного пространства (площадью не меньше 180 квадратных метров) в школе- победительнице в общем объеме 6 млн.рублей (по 2 млн.рублей в течение трех лет). 8. Обязательство по крайнем мере в течение 5 лет проводить стажировки для педагогических и руководящих работников школ городов-участников проекта «Школа Росатома» по графику, согласованному руководителем проекта «школа Росатома». Конкурс школ, внедряющих сетевые стандарты «Школы Росатома» в условиях введения ФГОС основного и среднего общего образования

8 Конкурс детских садов, внедряющих сетевые стандарты «Школы Росатома» в условиях введения ФГОС дошкольного образования Ключевое понятие – сетевые стандарты «Школы Росатома»: 1. Наличие ООП дошкольного образования, в основаниях которой положены идеи: - ведущей деятельности в дошкольном возрасте; - обеспечения социальной ситуации развития дошкольника в деятельности, относительно которой у ребенка есть понимание того что именно он делает, зачем он это делает, есть осознание собственных замыслов и т.д.; - опоры при освоении ребенком культуры на природные особенности личности дошкольника; - создания ситуаций выбора для ребенка; - возможности отказа от деятельности, предложенной воспитателем или сверстниками и возможности присоединения к уже развернувшейся деятельности; - возможности гибкого (плавающего) планирования воспитателем своей работы с учетом интересов, потребностей и инициативы детей. Опора на программы М.Монтессори, «Золотой ключик», «Открытия», «Развитие», «Березка», «Step by step» (и ее аналогов и производных), «Reggio Emilia» (и ее аналогов и производных). 2. Наличие в ООП дошкольного образования или в программах доп образования программы (подпрограммы), направленной на обеспечение развития дошкольников в условиях билингвальной среды.

9 Ключевое понятие – сетевые стандарты «Школы Росатома»: 3. Наличие визуализированных планов и проекта сметы для обустройства в детском саду развивающей предметно-пространственной среды – зоны «Open space»: - позволяющей ребенку свободно и самостоятельно передвигаться по пространству, находить для себя интересное занятие, инициировать самодеятельные игры и т.д.; -провоцирующей интерес ребенка к окружающему миру и окружающим его людям, а также провоцирующей развитие его воображения; - позволяющей реализовать идею разновозрастного сотрудничества; - позволяющей гибко планировать и реконструировать пространство по содержательным (а не режимным) основаниям. Объем средств на обустройство такой среды - по 2 млн. рублей в течение трех лет (общий объем средств -6 млн. рублей) в случае победы детского сада на конкурсе будет предоставлен на условиях софинансирования (50% на 50%) проектом "Школа Росатома" и муниципалитетом, на территории которого находится данный детский сад. 4. Наличие письменного согласия учредителя (в случае победы детского сада на конкурсе) на вложение средств муниципального бюджета в развитие развивающей предметно-пространственной среды детского сада типа «Open space» в общем объеме 3 млн.рублей (по 1 млн.рублей в течение трех лет). 5. Обязательство по крайнем мере в течение 5 лет проводить стажировки для педагогических и руководящих работников детских садов городов- участников проекта «Школа Росатома» по графику, согласованному руководителем проекта «школа Росатома». Конкурс детских садов, внедряющих сетевые стандарты «Школы Росатома» в условиях введения ФГОС дошкольного образования