Эффективные механизмы новой общественно-государственной системы воспитания детей: реализация Стратегии в 2015-2016 учебном году Подготовила Щербина О.С., - презентация

1 Эффективные механизмы новой общественно-государственной системы воспитания детей: реализация Стратегии в учебном году Подготовила Щербина О.С., учитель письма и чтения

2 Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

3 Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (далее - Стратегия) разработана во исполнение Национальной стратегии действий в интересах детей на годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на годы", в части определения ориентиров государственной политики в сфере воспитания.

4 Стратегия опирается на систему духовно- нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством.

5 Цельп Стратегии: определение приоритетов государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлений и механизмов развития институтов воспитания, формирования общественно-государственной системы воспитания детей в Российской Федерации, учитывающих интересы детей, актуальные потребности современного российского общества и государства, глобальные вызовы и условия развития страны в мировом сообществе.

6 создание условий для консолидации усилий социальных институтов по воспитанию подрастающего поколения; -обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей; - повышение эффективности воспитательной деятельности в системе образования, физической культуры и спорта, культуры и уровня психолого- педагогической поддержки социализации детей;

7 -создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты; -формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации детей и интегрирующей воспитательные возможности образовательных, культурных, спортивных, научных, экскурсионно-туристических и других организаций; -создание условий для повышения эффективности воспитательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, находящихся в сельских поселениях;

8 -повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей (с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в общество; -обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей.

9 Приоритеты: -создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности; -формирование у детей высокого уровня духовно- нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России; -поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания;

10 поддержка общественных институтов, которые являются носителями духовных ценностей; формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации; обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка; формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности;

11 Основным содержанием духовно- нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

12 ПАТРИОТИЗМ любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству; СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

13 СЕМЬЯ любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; ТРУД И ТВОРЧЕСТВО уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость; НАУКА ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения;

14 ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; ПРИРОДА эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; ЧЕЛОВЕЧЕСТВО мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

15 Трудность проблемы духовно - нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяется: 1) недостаточностью исследования темы нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, поскольку нет специальных программ в заданном направлении (именно для детей с ограниченными возможностями здоровья); 2) у ребенка в силу перенесенных заболеваний нарушается нормальное развитие процессов восприятия, процессов запоминания и воспроизведения, особенно в их активных произвольных формах 3)семьи детей с ОВЗ зачастую относятся к категориям малообеспеченных, неблагополучных.

16 Принципы организации содержания духовно- нравственного воспитания учащихся с ОВЗ: -ПРИНЦИП СЛЕДОВАНИЯ НРАВСТВЕННОМУ ПРИМЕРУ. Следование примеру ведущий метод нравственного воспитания. Пример это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание бесед, сказок, виртуальных экскурсий должно быть наполнено примерами нравственного поведения. -ПРИНЦИП ИДЕНТИФИКАЦИИ (ПЕРСОНИФИКАЦИИ). Идентификация устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него.

17 Реализация: 1. Педагогический проект «Становление гражданина» 2. Педагогический проект «Навстречу друг другу» 3. Педагогический проект «Изучаю, исследую, творю» 4. Педагогический проект «О, спорт! Ты - жизнь!» 5. Педагогический проект «Путь к призванию» 6. Педагогический проект «Остановись, мгновенье! Ты – прекрасно!»