Социализация учащихся средствами развивающегося ученического самоуправления Д.В. Григорьев, к. пед. н., доцент, зав. отделом методологии и технологии воспитания. - презентация

1 Социализация учащихся средствами развивающегося ученического самоуправления Д.В. Григорьев, к. пед. н., доцент, зав. отделом методологии и технологии воспитания личности ФИРО, руководитель учебно-деятельностного направления компании «Умная школа»

2 Социальная адаптация Неадаптивная социализация Вхождение в общество через приспособление к наличной социальной реальности Вхождение в общество через преобразование наличной социальной реальности Две стратегии социализации

3 Социальная адаптация Освоение существующего набора знаний, умений и навыков Неадаптивная социализация Создание и проба собственной модели поведения в желаемом будущем

4 Ученическое самоуправление : - освоение детьми знаний, умений и навыков управления наличной школьной ситуацией; - практическое преобразование детьми школьной ситуации в соответствии с их собственным видением ее перспективы.

5 Настоящее ученическое самоуправление я встречал только в тех школах, где было самоуправление педагогов В.А. Караковский, 1997 год

6 Только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и возможность самоуправления. Где ее нет, самоуправление выродится в фикцию или игру. С.И. Гессен «Основы педагогики. Введение в прикладную философию», 1923 год

7 Сфера «молодой - зрелый гражданин школы» (школьные события, деятельность школьных клубов) Где в школе общественная жизнь? Сфера «учитель – ученик» (учебные ситуации в общем и дополнительном образовании, где осваивается гражданское знание) Сфера «молодой - зрелый гражданин большого общества» (социальные проекты школы, детско-взрослые обществ. объединения, образовательные производства)

8 Событийно-деятельностная модель запуска УС Инициативная группа школьников при поддержке взрослых исследует школу и определяет, в чем дефицит Из позиции исследователей группа переходит в позицию проектировщиков нового школьного события, нацеленного на преодоление дефицита Группа анализирует «старые» школьные события на предмет их преобразования в новом ключе Инициативная группа уч-ся берет на себя ответственность за реализацию части школьных событий. Формируется событийная команда. Происходит институализация событийной команды (структура, органы управления, правила, нормы и т.д.) Формирование событийных команд в классах и/или параллелях