ВЫПОЛНИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ ГБОУ ООШ 11 СП «ДЕТСКИЙ САД «КОЛОКОЛЬЧИК» ГРЕБЕННИКОВА НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА 2015 Г. Выступление на методическом объединении 3 для. - презентация

1 ВЫПОЛНИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ ГБОУ ООШ 11 СП «ДЕТСКИЙ САД «КОЛОКОЛЬЧИК» ГРЕБЕННИКОВА НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА 2015 Г. Выступление на методическом объединении 3 для воспитателей старшего дошкольного возраста «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ» ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ: Проект «Огороды на окне» в контексте ФГОС

2 Вступая в переходный период, который переживает вся система образования, в том числе и дошкольное образование, позитивно воспринимает новые стратегические ориентиры, обозначенные в ФГОС Метод проектов это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. В нашей группе уже несколько лет ведётся работа в данном направлении. Вот, например, недавно был реализован долгосрочный проект - Тема «Огород на подоконнике»

3 Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике - отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей. Участники проекта - дети подготовительной группы Тип проекта: практический По предметно – содержательной области: познавательное развитие, экология, труд. По количеству участников: групповой По времени проведения: долгосрочный По характеру контактов (степени охвата): в рамках образовательного учреждения. Источники информации: методические рекомендации к созданию предметно – развивающей среды, интернет – ресурсы.

4 Цель: Обобщить и расширить представления дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей. Задачи: 1. Расширение опыта детей по ухаживанию за растениями в комнатных условиях. 2. Обобщение представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. 3. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. 4. Формирование позитивных установок к различным видам труда. Проектная идея: Создать в лаборатории детского сада огород на подоконнике. Участники проекта: Дети подготовительной группы «Подсолнухи», родители и воспитатель группы.

5 Взаимодействие с родителями. 1. Сделать подборку стихов, загадок про овощи, и рецептов овощных блюд. 2. Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, семена для посадки,палочки для рыхления, лейки. 3. Домашнее задание – с детьми придумать сказку о любом овоще, записать и нарисовать к ней рисунок. Ожидаемые результаты. 1. Дети приобретут опыт ухаживания за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира. 2. У детей сформируются представления о росте растений в комнатных условиях. Способы оценки: Опыты, наблюдения, беседы.

6 1 ЭТАП – подготовительный (2 недели). В группе детского сада разбили огород на подоконнике. Изготовили таблицы-указатели с названиями растений (датой посадки и первых всходов). Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об овощах.

7 2 ЭТАП – исследовательский (8 недель). Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения – свет. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках. В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины. Проводились занятия, дидактические игры, беседы. Рассматривание семян (укропа, огурцов), посадка семян и рассады. Дети, воспитатель группы.

8 3 ЭТАП - заключительный (2 недели) Проводили анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформили выставку рисунков «От семени к ростку», где дети представили на обозрение родителей свои рисунки, подготовили и рассказали рассказ о том, как они вырастили лучок, укроп, огуречную рассаду, на своем подоконнике в группе. Провели конкурс «Угадай название овоща». Приготовили овощной салат и пригласили к себе в группу на угощение детей группы «Ромашки». Далее дети представили домашнее задание – сказку об овощах с иллюстрациями к ней.

9

10 Результативность проекта: У детей старшего дошкольного возраста сформировались экологические знания о выращивании растений из семян в процессе познавательно- исследовательской деятельности. Усовершенствовались познавательные и творческие способности детей. Они получили представление об ухаживании за растениями и познакомились с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира. У детей сформировались знания о росте растений в комнатных условиях. Количество воспитанников, участвующих в проекте: 17 детей. Количество родителей принявших участие в реализации проекта: 5 человек. Таким образом, проектная деятельность – это тот вид педагогической работы, который и будет востребован в связи с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов в практику работу дошкольных образовательных учреждений, так как он как никакой другой поддерживает детскую познавательную инициативу, помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, помогает оформить замысел в виде культурно-значимого продукта, и, конечно же, развивает познавательную и творческую активность дошкольника.

11