Режиссер (фр. regіsseur, лат. rego – басқарамын) – сахнада драмалық немесе муз. туындыны қоятын театр қызметкері. Режиссер - Таспаға жазылған материалдың. - презентация

1 Режиссер (фр. regіsseur, лат. rego – басқарамын) – сахнада драмалық немесе муз. туындыны қоятын театр қызметкері. Режиссер - Таспаға жазылған материалдың басты компоненттері дауыс, оқиғаның дыбыстық бейнесі, музыка, шу, т.б. көркемдік элементтерді біріктіріп, үйлестіріп отыратын бірден-бір маман.фр.лат.

2 РежиссерРежиссер өзінің ой-қиялымен пьесаны немесе сценарийді, опера не балетті таңдап түсіндіре отырып, бүтал ойын-сауыққа катысушылардың шығармашылық еңбегін эстетикалық түрғыдан біріктіреді. Сөйтіп ол спектакльдің идеялық мазмұны, оның жанры мен сыртқы пішінін ашумен бірге сахна кеңістігінің игеру жолдарын, ырғағы мен мизансценасын белгілейді. Бұған қоса қажетті жағдайда арена мен эстраданы пайдалану мүмкіншілігін, кейіпкердің мінез- кейіпін айкындайды, ал кинематография мен телевизияда кадрды, монтажды, т.б. кұрастыру жұмысын жүргізеді. Режиссер артистер шығармашылығын декорация, костюм, музыка, дыбыс пен жарық беру құрамаларын пайдалану, кинода оператор жұмысын, т.б. осы сияқты ойын-сауықтың барлық компоненттерін өзара катыстыра отырып үйымдастырады.декорациякостюммузыка РежиссерРежиссер өзінің ой-қиялымен пьесаны немесе сценарийді, опера не балетті таңдап түсіндіре отырып, бүтал ойын-сауыққа катысушылардың шығармашылық еңбегін эстетикалық түрғыдан біріктіреді. Сөйтіп ол спектакльдің идеялық мазмұны, оның жанры мен сыртқы пішінін ашумен бірге сахна кеңістігінің игеру жолдарын, ырғағы мен мизансценасын белгілейді. Бұған қоса қажетті жағдайда арена мен эстраданы пайдалану мүмкіншілігін, кейіпкердің мінез- кейіпін айкындайды, ал кинематография мен телевизияда кадрды, монтажды, т.б. кұрастыру жұмысын жүргізеді. Режиссер артистер шығармашылығын декорация, костюм, музыка, дыбыс пен жарық беру құрамаларын пайдалану, кинода оператор жұмысын, т.б. осы сияқты ойын-сауықтың барлық компоненттерін өзара катыстыра отырып үйымдастырады.декорациякостюммузыка

3 Режиссерлік өнердің элементтері ежелгі заманда да болған, яғни ол кезде ойын-сауықтың тұтас, жинақы болу жағын драматург не болмаса группадағы жетекші актер өз міндетіне алған. Режиссердің ойын-сауық қоюда басты тұлғаға ие болған жөне оның театр, кино туындысын жасаудағы авторлық функциясы танылған қазіргі ұғымдағы Режиссерлік өнер алғаш рет 19 ғасырдың 2-жартысындағы драматургия театрда пайда болды Режиссерлік өнердің қалыптасу кезеңі спектакльге қатысушылардың күш- жігерін бір мақсатқа жұмылдыру, кейіпкерлер өмір сүрген орта мен тарихи жағдайды мүмкіндігінше дәл, шынайы бейнелеу, көпшілік көріністерді динамикалык әрі табиғи тұрғыда көрсету секілді тұңғыш рет ансамбль принңипін ұсынған немістің Мейнинген театры, Париждегі А.Антуан мен Берлиндегі О.Брамның Бостандық театры және Лондандағы "Тәуелсіздік театрының" қызметімен тығыз байланысты. Дегенмен аталмыш театрлардың Режиссерлік өнері натурализм тенденңияларынан да құр алақан болмады. Мәскеудің Көркем академиясы театрының негізін салушылар К.С. Станиславский мен В.И. Немирович-Данченко Режиссерлік өнердің жаңа реалистік принциптерін үсынумен қатар оны жүйелі түрде іске асырды. Режиссерлік өнердің элементтері ежелгі заманда да болған, яғни ол кезде ойын-сауықтың тұтас, жинақы болу жағын драматург не болмаса группадағы жетекші актер өз міндетіне алған. Режиссердің ойын-сауық қоюда басты тұлғаға ие болған жөне оның театр, кино туындысын жасаудағы авторлық функциясы танылған қазіргі ұғымдағы Режиссерлік өнер алғаш рет 19 ғасырдың 2-жартысындағы драматургия театрда пайда болды Режиссерлік өнердің қалыптасу кезеңі спектакльге қатысушылардың күш- жігерін бір мақсатқа жұмылдыру, кейіпкерлер өмір сүрген орта мен тарихи жағдайды мүмкіндігінше дәл, шынайы бейнелеу, көпшілік көріністерді динамикалык әрі табиғи тұрғыда көрсету секілді тұңғыш рет ансамбль принңипін ұсынған немістің Мейнинген театры, Париждегі А.Антуан мен Берлиндегі О.Брамның Бостандық театры және Лондандағы "Тәуелсіздік театрының" қызметімен тығыз байланысты. Дегенмен аталмыш театрлардың Режиссерлік өнері натурализм тенденңияларынан да құр алақан болмады. Мәскеудің Көркем академиясы театрының негізін салушылар К.С. Станиславский мен В.И. Немирович-Данченко Режиссерлік өнердің жаңа реалистік принциптерін үсынумен қатар оны жүйелі түрде іске асырды.

4 20 ғасырдағы ТМД елдердегі Режиссерлік өнердің өркендеп өсуін Н.Р. Акимов, А.Ахметели, Е.Б. Вахтангов, батыс еуропа театрда А.Арто, Ж.Л. Барро, Б.Брехт, П.Брук, Ж.Вилар қазақтеатр өнерінде Ж.Шанин, И.Г. Боров, Ш.Айманов, Ә.Мәмбетов, А.Тоқпанов, т.б. шығармашылығымен байланысты Алғашқы ірі кинорежиссер Д.У. Гриффит (АҚШ)АҚШ

5 Режиссер жұмысына жүктелетін міндеттер: Сценариді таңдап алу, оқу, өзгертулер енгізу Сценартистермен және продюсерлермен ынтымақтастықта болу Қойылымдарды құруға және ұйымдастыруға қатысу Дайындықтар мен түсірілімдерге басшылық ету Актерлерді іріктеп алу Декорация, костюм, музыка, дыбыс пен жарық беру сапасын қадағалау Декорациякостюммузыка

6 Режиссердің негізгі қызметтері: Сценариді талқылаушы- бұл шығарманың идеясын түсіну, сценарист өзінің туындысында не жайында айтпақ болғанын түсіну және оны актерлермен талқылау дегенді білдіреді. Сонымен қатар режиссер шығарманың тақырыбын анықтау керек. Режиссер-айна- бұл режиссер орындаушыны сезіне білу керек.Оның жеке ерекшеліктерін ескере отырып не жарасатынын немесе керісінше жараспайтынын білу керек. Сонымен қатар режиссер актерге рөлді қалай орындап шығу керектігін айтып немесе көрсетіп беру керек. Режиссер ұйымдастырушы- режиссер бірнеше адамдардың жұмысын біріктіреді. Жұмыстың орындалуында әр түрлі элементтерді қоса отырып ұйымдастырады.(жарық, музыка, костюм, декорациялар)

7 Кәсіби маңызды қасиеттері

8 Әлеуметтік педагогикалық виктимология ұғымы адамның әлеуметтенуіндегі жағымсыз жағдайларға байланысты туындаған. А.В. Мудрик бойынша, әлеуметтік педагогикалық виктимологияны әлеуметтену барысында қиындыққа ұшыраған яғни шынайы жағдайда құрбан болған әр түрлі адамдар тобын зерттейтін әлеуметтік педагогикалық білім ретінде қарастырады. Виктимологияның дамуындағы бағыттар: Ең алдымен адамдардың әлеуметтік дамуындағы психологиялық, физикалық, әлеуметтік және тұлғалық ауытқушылықтары бар және әлеуметтік, экономикалық, құқықтық, әлемуеттік жағдайы төмен адамдардың ерекшеліктерін зерттеу; Екіншіден, жалпы және арнайы ұстанымдарды, мақсаттарды жасау; адамдардың құрбан болуының алдын алу және түзету;

9 Қолданылған әдебиеттер 1.ru.wikipedia.org/wiki/режиссер 2.dance.ucoz.ru/publ/stati dlja khoreografov/professija_khoreograf 3. Қолданылған әдебиеттер 1.ru.wikipedia.org/wiki/режиссер 2.dance.ucoz.ru/publ/stati dlja khoreografov/professija_khoreograf 3.

10 Назарларыңызға рахмет!!!