Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного образовательного учреждения детского сада 86 Приморского района Санкт-Петербурга. - презентация

1 Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного образовательного учреждения детского сада 86 Приморского района Санкт-Петербурга

2 В ГБДОУ функционирует 11 групп для детей от 2 до 7 лет: 2 группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) – 1 группа; Младшая группа (от 3 до 4 лет) – 3 группы; Средняя группа (от 4 до 5 лет) – 3 группы; Старшая группа (от 5 до 6 лет) – 2 группы; Подготовительная группа (от 6 до 7 лет); ГБДОУ согласно статьи 10 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации осуществляет первую ступень уровней общего образования

3 Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности в ГБДОУ и обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка. Программа направлена на: создание условий развития детей, открывающих возможности для их позитивной социализации, их личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

4 Программа разработана: в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; с учетом Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования (протокол от 20 мая 2015 г. 2/15) С учетом парциальных программ: «Обучение детей плаванию в детском саду»/авт. Е.Воронова «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет» авт. Алифанова Г.Т. Авторская программа «Путешествие в сказку» авт. Кузьмина М.А.

5 Программа нацелена на то, чтобы ребенок на этапе завершения дошкольного образования оказался способен: овладевать основными культурными способами деятельности, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других; обладать установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

6 Программа нацелена на то, чтобы ребенок на этапе завершения дошкольного образования оказался способен: Проявлять ответственность за начатое дело; интересоваться причинно-следственными связями, пытаться самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; наблюдать, экспериментировать. Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность; Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе

7 Программа: Гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; Обеспечивает эмоциональное благополучие детей; Способствует профессиональному развитию педагогических работников; Создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; Обеспечивает открытость дошкольного образования; Создает условия для участия родителей в образовательном процессе.

8 Образовательная программа Обязательная часть Часть программы формируемая участниками образовательных отношений ГБДОУ Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (для детей 2-7 лет) В области «Социально- коммуникативного развития» В области «Познавательн ого развития» В области «Физическое развитие» Программа Кузьминой М.А. «Путешествие в сказку» (Для детей 4-7 лет) Программа Алифановой Г.Т. «Петербургове дение от 3 до 7 лет» Программа Вороновой Е. «Обучение детей плаванию в детском саду» (Для детей 3-7 лет)

9 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

10 Социально – коммуникативное развитие Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства. Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. При реализации данной образовательной области используется авторская программа Кузьминой М.А. «Путешествие в сказку»

11 Авторская программа Кузьминой М.А. «Путешествие в сказку» Цель программы : повышение осознания ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт. В соответствии с этой целью формируются следующие задачи : Способствовать самопознанию ребенка, помогать ему сознавать свои характерные особенности и предпочтения; Помогать ребенку прожить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает, и дать ему словестное обозначение; Учить ребенка выражать свою любовь к близким, учить понимать их настроение; Вырабатывать у ребенка положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения; корректировать его нежелательные черты характера и поведения; Развивать творческие способности и воображение в процессе игрового общения.

12 Познавательное развитие Цель: развитие мышления, памяти и внимания, развитие любознательности, формирование специальных способов ориентации. Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;. Формирование познавательных действий, становление сознания; Развитие воображения и творческой активности; Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. При реализации данной образовательной области используется парциальная программа Алифановой Г.Т. «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет»

13 Речевое развитие; Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Задачи: в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: Овладение речью как средством общения. Обогащение активного словаря. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. Развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи. Развитие речевого творчества. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

14 Художественно-эстетическое развитие Цель: воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная отзывчивость на средства художественной выразительности, свойственные разным видам искусства. Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы. Становление эстетического отношения к окружающему миру. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

15 Физическое развитие Цель: воспитание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка. Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: Приобретение опыта в следующих видах деятельности: двигательной, направленной на развитие координации и гибкости; способствующих правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук; связанных с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в стороны, плавание). Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами. При реализации данной образовательной области используется парциальная программа Вороновой Е.К «Программа обучения плавания в детском саду»

16 Модель построения образовательного процесса в ГБДОУ: Образовательный процесс может быть условно подразделен на: Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятия художественной литературы и фольклора, самообслуживания и элементарного бытового труда, конструирования из различных материалов, изобразительной, музыкальной. Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов. Самостоятельную деятельность детей. Взаимодействие с семьями воспитанников.

17 Система работы по взаимодействию с семьями воспитанников Основная цель взаимодействия ГБДОУ с семьей – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Задачи, решаемые в процессе организации взаимодействия с семьями воспитанников: приобщение родителей к участию в жизни ГБДОУ; изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания; возрождение традиций семенного воспитания; повышение педагогической культуры родителей

18 Основные принципы взаимодействия с семьями воспитанников Открытость ГБДОУ для семьи. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей. Создание единой развивающей среды, обеспечивающей одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском саду Основные направления взаимодействия с семьями воспитанников Изучение семьи, запросов, уровня психолого-педагогической компетентности, семейных ценностей. Информирование родителей. Консультирование родителей. Просвещение и обучение родителей. Совместная деятельность ГБДОУ и семьи

19 Формы взаимодействия с семьями воспитанников Информационно-аналитические (анкетирование; опрос; беседа; интервью) Познавательные (практикум; лекция; дискуссия; круглый стол; педагогический совет с участием родителей; педагогическая лаборатория; родительская конференция; родительское собрание; вечер вопросов и ответов; родительские чтения; тренинг; педагогическая беседа; семейная гостиная; родительский клуб; день открытых дверей; ознакомительный день; исследовательско- проектные, ролевые, имитационные и деловые игры) Досуговые (праздники; утренники; концерты; соревнования; выставки работ родителей и детей; семейные вернисажи; совместные походы и экскурсии)

20 Формы взаимодействия с семьями воспитанников Письменные ( еженедельные записки; неформальные записки; личные блокноты; письменные отчеты о развитии ребенка) Наглядно-информационные (официальный сайт в Интернете; выставки детских работ; фотовыставки; рекламу в СМИ; информационные проспекты; видеофильмы; выставки детских работ; газеты; организация тематических выставок; информационные стенды; записи видеофрагментов организации различных видов деятельности, режимных моментов; фотографии, выставки детских работ, ширмы, папки-передвижки

21 С полным текстом Программы можно ознакомиться на официальном сайте ГБДОУ детский сад 86. Наш адрес: Санкт-Петербург, Богатырский пр. дом 36 кор. 2 Телефон: Официальный сайт: 86.spb.tvoysadik.ru Заведующий: Ляцевич Наталия Леонидовна