НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЁЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС. - презентация

1 НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЁЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

2 « Семья - подлинный орган воспитания, она учит делом, живое слово только дополняет и, падая на распаханную жизнью почву, оно производит совершенно иное впечатление.»

3 "Дошкольное детское учреждение – ясли-сад, создается в интересах осуществления единой системы коммунистического воспитания детей дошкольного возраста".

4 «Чем выше уровень педагогической подготовленности родителей, тем активнее и успешнее их педагогическая деятельность».

5 «Государственная политика в области дошкольного воспитания основывается на следующих принципах: гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье".

6 В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

7 «Родители являются первыми педагогами» (ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» 1992.) «Родители имеют преимущественное право на воспитание детей.» (ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ» 2013.) «Родители могут использовать положения ФГОС при получении детьми дошкольного образования в форме семейного.» (ФГОС ДО 2013)

8 Учтены особые образовательные потребности детей с ОВЗ; Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от пола, нации, психофизиологических особенностей; Отражены особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

9 Содержание программы реализуется через 5 образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. Содержательный раздел «Программы» включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и интеграцию детей с ОВЗ в общество.

10 Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями "сотрудничество" и "взаимодействие".

11 Сотрудничество это совместная деятельность, в результате которой все стороны получают ту или иную выгоду. «Общение на равных» Взаимодействие это определенная система действий одной стороны по отношению к другой и наоборот.

12 1Направление –Диагностическое Основная цель: определение методов воспитательного воздействия; выявление особенностей внутрисемейных отношений; выявление родителей, нарушающих права ребёнка.

13 2. Направление –Профилактическое Основная цель: повышение педагогической культуры, педагогической компетентности родителей в воспитании здорового ребенка; ориентация семьи на воспитание здорового ребенка; обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи.

14 3. Направление - Заключительное (Реабилитационное с детьми с ОВЗ) Основная цель: оказание конкретной образовательной, посреднической, психологической помощи. Усилием социальной и нравственной значимости станет приобретенная в ходе работы способность взрослых увидеть себя глазами ребенка.

15 1. Семейные клубы. 2. Родительская почта. 3. Телефон доверия. 4. Леготека. 5. Вечера вопросов и ответов. 6. Встречи за круглым столом. 7. Совместные мероприятия. 8. Тематические акции. 9. Мастер – класс. 10. Проекты.

16 1 этап -Формулировка цели «Миссия» Педагоги должны. Родители обязаны. 2 этап- Разрушение стереотипов «Взгляд со стороны» ПЕДАГОГИ глазами родителей. РОДИТЕЛИ глазами педагогов. 3 этап – Осознание неразделимости семейного и общественного воспитания «Мы вместе» Определение зоны ответственности родителей и педагогов.

17 Семья выполняет защитные и адаптационные функции. Общественное воспитание формирует личность с учетом системы социальных требований к ребенку.

18 Донести до родителей мысль о том, что благополучие семейной жизни зависит от добродетелей матери и ответственности отца; Помочь родителям увидеть красоту семейных отношений; Возродить и вернуть в семьи России их золотой педагогический потенциал.

19