Представьте себе, что вы индийские купцы. Обсудите в парах следующие вопросы: Какой товар вы бы повезли для продажи в другие страны? В какие страны вы. - презентация

1 Представьте себе, что вы индийские купцы. Обсудите в парах следующие вопросы: Какой товар вы бы повезли для продажи в другие страны? В какие страны вы отправитесь продавать индийские товары? Почему?

2

3

4

5

6

7

8 Тема урока: Насколько была важна роль Индии как центра торговли от Тихого океана до Средиземного моря Цели урока: Описывать хозяйство древних индийцев Описывать торговлю и торговые маршруты древних индийцев Описывать влияние хозяйства и торговли на развитие науки

9 В конце II тысячелетия до н.э. жители Индии постепенно перешли от обработки бронзы к обработке железа. В долинах рек Инда и Ганга по прежнему развивались земледелие, скотоводство и ремесло. Крестьяне выращивали рис, пшеницу, ячмень, хлопок, кунжут и специи. Скотоводы выращивали буйволов, коров, зебу (вид быка), лошадей и овец. Ремесленники достигли высоко мастерства в металлургии, хлопчатобумажном ткачестве, обработке драгоценных камней, кости, дерева. Они изготавливали ювелирные украшения, дорогие ткани, производили благовония и пряности.

10 Задание 1: прочитав текст учебника, нанесите на контурные карты следующие маршруты: Какой маршрут был наиболее удобным для доставки индийских товаров в другие страны? Через какие географические пункты проходил этот маршрут? Задание 2: Как вы думаете, какими научными знаниями должен был обладать индийский купец, чтобы вести успешную торговлю?

11 В Древней Индии торговцы использовали собственную меру измерения массы и расстояния. Мы сейчас используем метрическую систему. Попробуйте создать свою собственную систему измерения массы и расстояния. За эталон можете взять любую величину. Но учтите: для того, чтобы именно ваш эталон был принят для использования, он должен быть прост и понятен всем.

12 Представьте, что купец Синхе вернулся домой из дальнего путешествия. О чем он расскажет друзьям и родным?

13 - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать