Наочність як засіб забезпечення міцності знань молодших школярів Виконала слухачка ІПКП Озерова Світлана Володимирівна Виконала слухачка ІПКП Озерова Світлана. - презентация

1 Наочність як засіб забезпечення міцності знань молодших школярів Виконала слухачка ІПКП Озерова Світлана Володимирівна Виконала слухачка ІПКП Озерова Світлана Володимирівна

2 Державний стандарт початкової освіти «Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості.» Постанова Кабміну України від 21 лютого 2018р.87 «Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості.» Постанова Кабміну України від 21 лютого 2018р.87

3

4 Наочність це предмети, які використовують для показу під час навчання, а також метод навчання, що ґрунтується на використанні таких предметів. Наочність – це предмети, які використовують для показу під час навчання, а також метод навчання, що ґрунтується на використанні таких предметів.

5

6

7 Історія наочності Ян Амос Коменський ( рр.) Йоганн Генріх Песталоцці ( рр.) Костянтин Дмитрович Ушинський ( рр.)

8 Ян Амос Коменський ( рр.) Золоте правило дидактики "Тому нехай буде для учнів золотим правилом: усе, що тільки мож­на, пропонувати для сприймання відчуттями, а саме: видиме для сприймання зором, чутне слухом, запахи нюхом, що підлягає сма­ку - смаком, доступне дотику - дотиком. Якщо які-небудь предмети відразу можна сприйняти декількома відчуттями, нехай вони відразу охоплюються декількома відчуттями". Золоте правило дидактики "Тому нехай буде для учнів золотим правилом: усе, що тільки мож­на, пропонувати для сприймання відчуттями, а саме: видиме для сприймання зором, чутне слухом, запахи нюхом, що підлягає сма­ку - смаком, доступне дотику - дотиком. Якщо які-небудь предмети відразу можна сприйняти декількома відчуттями, нехай вони відразу охоплюються декількома відчуттями".

9 Йоганн Генріх Песталоцці ( рр.) «Моєю найсуттєвішою, вихідною точкою зору є наступна: споглядання ( чуттєве сприймання) людиною самої природи є єдиним істинним фундаментом навчання, оскільки воно (споглядання) є єдиною основою людського пізнання. Все що слідує за ним, є просто результатом, або абстракцією від цього чуттєвого сприйняття.»

10 Костянтин Дмитрович Ушинський ( рр.) «Педагог, який бажає що–небудь міцно закарбувати у дитячій памяті, повинен потурбуватися про те, щоб якомога більше органів чуття – око, вухо, голос, відчуття мязових рухів і навіть, якщо можливо, нюх і смак взяли участь у процесі запамятовування.»

11 Фізіологія сприймання Перша сигнальна система Друга сигнальна системаСЛОВОМОВЛЕННЯПИСЬМО

12 Память дитини Память Память - комплекс пізнавальних здібностей і вищих психічних функцій по накопиченню, збереженню та відтворенню знань і навичок. У молодшому шкільному віці відтворення вимагає великих зусиль у звязку з тим, що потребує постановки мети та активізації мислення. Память Память - комплекс пізнавальних здібностей і вищих психічних функцій по накопиченню, збереженню та відтворенню знань і навичок. У молодшому шкільному віці відтворення вимагає великих зусиль у звязку з тим, що потребує постановки мети та активізації мислення.

13 Молодший шкільний вік (від 6(7) до 10(11) років) Дитина 6(7)-10(11) років Формування здібностей Висока швидкість рухів Стриманість, контроль емоцій

14 Крива забування Г. Еббінгауза Генріх Еббінгауз ( рр.) «Осмислене запамятовування в 9 разів швидше механічного заучування» Генріх Еббінгауз ( рр.) «Осмислене запамятовування в 9 разів швидше механічного заучування»

15 Вправи на розвиток зорової памяті 1. «Пронумеруй фігуру» 2. «Що в мішечку?» 3. «Цікаві картинки»

16 Вправи на розвиток слухової памяті 1.«Слуховий диктант» 2.«Стоп!» 3.«Що якого кольору?»

17 Вправи на розвиток рухової памяті 1.«Повторюй за мною» 2. «Заборонений рух» 3. «Малюнок пальцями»

18

19

20

21 Дякую за увагу!