ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ ПОДГОТОВИЛИ УЧЕНИЦЫ 10-А КЛАССА МБОУ ЦО 27 Г. ТУЛЫ КАПЫРИНА ДАРЬЯ И ФАТЕЕВА МАРИЯ. - презентация

1 ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ ПОДГОТОВИЛИ УЧЕНИЦЫ 10-А КЛАССА МБОУ ЦО 27 Г. ТУЛЫ КАПЫРИНА ДАРЬЯ И ФАТЕЕВА МАРИЯ

2 Индия расположена на юге Азии на полуострове Индостан. В древности она занимала огромную территорию. Индия разделена на южную и северную части, сильно отличающиеся своим развитием. Такое разделение обусловлено природными условиями этих районов, отделенных друг от друга горной цепью.

3

4

5

6

7 Географические условия Индии совершенно разные – заснеженные горы и зеленые равнины, непроходимые влажные джунгли и жаркие пустыни. Животный и растительный миры тоже очень разнообразны и насчитывают множество уникальных видов. Именно эти особенности климата и территориального расположения существенно повлияли на дальнейшее развитие Древней Индии в одних районах, и практически полное замедление прогресса в других, труднодоступных областях.

8

9 ХАРАППСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ

10

11

12

13

14

15

16

17 Свободные общинники - земледельцы, скотоводы, ремесленники, торговцы - относились к вайшьям Хорошо знакомое нам слово "раджа" (царь, вождь) относится к кшатриям. Наиболее почетное место в обществе занимали, конечно, брахманы, выполнявшие жреческие обязанности, как знающие священное учение. Их называли "авадхья" - "неприкосновенные". Убийство брахмана считалось величайшим преступлением. Положение шудр в древнеиндийском обществе было очень тяжелым. Им не полагалось ничего, кроме непосильной каждодневной работы и смиренного служения "дважды рожденным".

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37 Большую популярность очень рано приобрел культ Шивы, который в триаде главных богов олицетворяет собой разрушение.

38

39 Ортодоксальные школы (считали Веды единственным источником знания) Неортодоксальные школы (не считали Веды единственным источником знаний)

40 - Джайнизм (главная идея – идея перерождения душ и идея кармы, идея ценности любой жизни). - Буддизм

41 - Веданта (идея «души мира» - Брахмана) - Миманса (идея долга, идея приношения жертв) - Санкхья (в основе всего лежат материя и дух, но главной основой является материя. Ключевая идея – идея отвлечения духа от материи) - Йога (главная идея – только через практику человек может воссоединиться с божественным началом) - Ньяйя (учение о различных формах мышления, о правилах ведения дискуссии, основная цель человека в этой жизни – освобождение) -Вайшешика (каждая вещь беспрерывно меняется, хотя существуют в природе и элементы, которые не подвержены изменениям – это атомы)

42 Историю древнеиндийской литературы принято подразделять на несколько этапов ведийский, эпический, период классической санскритской художественной литературы (так называемая литература кавья)

43

44

45

46

47

48

49

50

51 Гандхарская В гандхарской школе заметно сочетание различных традиций: местной буддийской, греко-римской и среднеазиатской. Многие гандхарские скульптуры столь отличаются от индийских образцов, что ученые выдвинули теорию о римском или эллинистическом происхождении этой школы. Однако определяющим все же оставалось местное индийское искусство. Матхурская В матхурской школе, расцвет которой совпадает с Кушанской эпохой, особое значение получает светская струя наряду со скульптурными композициями чисто религиозного характера целая галерея светских персонажей представлена статуями кубанских правителей и меценатов. Школа Амаравати По сравнению с Гандхарой и Матхурой школа Амаравати воплотила наряду с буддийской традицией и некоторые элементы традиций юга страны

52

53

54

55

56 Одной из самых самобытных цивилизаций Востока была индийская. Ее вклад в общую культуру человечества поистине огромен. Уже в древности об Индии знали как «о стране мудрецов». С очень раннего времени она находилась в тесных историко-культурных контактах со многими странами Востока и античным миром. Достижения индийской цивилизации оказали значительное воздействие на арабскую и иранскую культуры и науки. Многие античные писатели и философы стремились посетить Индию, чтобы познакомиться с ее оригинальными учениями о мироздании и месте в нем человека.

57 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ