Www.themegallery.com Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Концепция долгосрочного социально-экономического развития. - презентация

1 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

2 с 1 сентября 2011 года ВСЕ первоклассники обучаются по новым ФГОС Приказ министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» Приказ министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

3 уч.год уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности 1 МОНИТОРИНГИОТЧЕТНОСТЬМОНИТОРИНГИОТЧЕТНОСТЬ 1 Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования уч.год уч.год уч.год уч.год уч.год уч.год уч.год уч.год уч.год уч.год продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

4 ФГОС: новые системные задачи 4 Создание системы условий, обеспечивающих введение и реализацию ФГОС Новое качество образования ФГОС - развивающий и прогностический инструмент модернизации системы образования реализация новых типов содержания образования (например, интегрированного) создание новой образовательной среды (в том числе, сетевой, межбюджетной, межведомственной) подготовка учителя, способного овладеть технологиями, обеспечивающими достижение планируемых результатов, мотивация его на непрерывное профессиональное совершенствование организация и осуществление образовательного процесса, обеспечивающего формирование у выпускников компетентностей, соответствующих требованиям XXI века построение новых эффективных систем воспитания важнейших качеств личности создание эффективных систем оценки качества образования

5 Взаимодействие образовательных структур и учреждений различных уровней в ходе эксперимента по введению ФГОС НОО и подготовке ОУ региона к переходу на ФГОС НОО с Министерство образования и науки Астраханской области Муниципальные отделы образования АИПКП Общеобразовательные учреждения Тьюторы Учреждения дополнительного образования детей Участники регионального эксперимента 9 Образовательных учреждений - участников регионального эксперимента 24 класса 57 педагогов-тьюторов

6 Лаборатория методической поддержки внедрения ФГОС общего образования кафедра дошкольного и начального образования кафедра управления и экономики образования кафедра гуманитарных и общественных дисциплин кафедра педагогики и психологии кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения Целевая аудитория: учителя начальных классов Целевая аудитория: руководители ОУ и их заместители Целевая аудитория: учителя основной и средней ступеней ОУ Целевая аудитория: педагоги-психологи Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

7 Отбор участников регионального эксперимента по введению ФГОС НОО с г Из поданных 45 заявок от общеобразовательных учреждений на участие в эксперименте министерством образования и науки Астраханской области были отобраны 9 общеобразовательных учреждений. Региональный эксперимент по введению ФГОС в учебном году проводится в 24 классах этих образовательных учреждений.

8 Наримановский район: - МОУ «СОШ 2» г. Нариманов Лиманский район: - МОУ «Лиманская СОШ 1» п. Лиман Ахтубинский район: - МОУ «СОШ 4» г. Ахтубинск г. Астрахань: - МОУ «Гимназия 1» - МОУ «НОШ 19» - МОУ «СОШ 28» - МОУ «СОШ 45» - МОУ «СОШ 57» Приволжский район - МОУ «НШДС» с.Началово

9 Различные типы ОУ, принимающих участие в региональном эксперименте 1 гимназия (МОУ «Гимназия 1» г. Астрахани); 1 начальная школа полного дня (МОУ «НОШ 19» г. Астрахани); 1 начальная школа-детский сад (МОУ «НШДС» с. Началово Приволжского района); 6 средних общеобразовательных школ (МОУ «СОШ 28», МОУ «СОШ 45», МОУ «СОШ 57» г. Астрахани, МОУ «СОШ 4» Ахтубинского района, МОУ «Лиманская СОШ 1», МОУ «СОШ 2» г. Нариманов

10 В июне 2010 года приказом министра образования и науки Астраханской области (приказ от «О подготовке к введению в Астраханской области ФГОС начального общего образования») были утверждены: состав рабочей группы по подготовке и реализации эксперимента по внедрению ФГОС (среди которых руководители и специалисты министерства образования и науки Астраханской области, АИПКП, муниципальных органов управления образованием); план-график введения ФГОС НОО в Астраханской области (июнь 2010 – август 2011); список образовательных учреждений – участников областного эксперимента по подготовке и реализации эксперимента по внедрению ФГОС НОО в учебном году (отобранные по принятым критериям и с учетом включения в эксперимент ОУ разных типов, разных муниципальных образований региона).

11 Разработка дорожной карты ОУ – участников эксперимента (консультации и экспертиза) Содержание условий реализации ФГОС НОО (информационный семинар) Внедрение ФГОС НОО в ОУ АО (обучающий семинар + консультации) Подготовка участников регионального эксперимента (весна и лето 2010 года) май –июнь 2010 г. июль 2010 г. август 2010 г.

12 К 1 сентября 2010 года ОУ – ВСЕ участники регионального эксперимента определили модели организации образовательного процесса в рамках введения ФГОС НОО; заключили или пересмотрели действующие соглашения ОУ с УДОД, ДЮСШ и т.д.; представили: планы-графики введения ФГОС в своем ОУ; локальную нормативную базу,; план внутришкольной методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС.

13 Проблемы внедрения ФГОС Консерватизм мышления части педагогов и руководителей ОУ Отсутствие четких механизмов финансирования и нормативно-правовой и организационной модели ведения внеурочной деятельности в ОУ Несоответствие материально-технического обеспечения части ОУ требованиям ФГОС

14 Научно-методическое сопровождение экспериментальной деятельности по внедрению ФГОС НОО в 9 ОУ Повышение квалификации руководителей, зам.руководителей, методистов СОШ, УДОД Повышение квалификации учителей начальных классов и педагогов УДОД Сентябрь 2010 – июнь 2011 г. сентябрь 2010 – июнь 2011 г. Деятельность АИПКП по сопровождению эксперимента и подготовке руководящих и педагогических работников АО к внедрению ФГОС НОО с

15 Модель повышения квалификации учителей начальной школы общеобразовательных учреждений Астраханской области (в рамках перехода на федеральные образовательные государственные стандарты) на базе АИПКП АИПКП Сентябрь – декабрь 2010 Школы участники эксперимента (г. Астрахань, г. Ахтубинск, г. Нариманов, с. Началово Приволжский район, п. Лиман) Ресурсные центры ОУ районов не вошедших в эксперимент (Черноярский район, Володарский район, Харабалинский район, Енотаевский район, Камызякский район, Икрянинский район, Красноярский район) Курсовая подготовка, постоянно действующие семинары, консультации Результат работы АИПКП: команды тьюторов подготовленных для работы в своих районах. АИПКП совместно с участниками эксперимента и ресурсными центрами на базе ОУ районов и города Команда тьюторов, обученных на базе АИПКП, проводит постоянно действующие семинары своих районов по теме «Внедрение ФГОС начального общего образования» I уровень II уровень

16 Курсовая и межкурсовая работа по подготовке педагогов и руководителей ОУ к внедрению ФГОС НОО Инвариант Вариативные модули («Современные педагогические технологии и их использование в УВП начальной школы», «Вариативность начального образования. «Начальная школа ХХI века», УМК «Школа России», «Система Л.В. Занкова», «Особенности организации воспитательной работы в режиме продленного дня ОУ» Постоянно действующий семинар по проблемам внедрения ФГОС (будет продолжен в учебном году) Проблемные курсы Дистанционные формы поддержки Консультации

17 Подготовка руководителей ОУ Август –декабрь 2010 г. приоритет в работе с руководителями ОУ - участниками регионального эксперимента по внедрению ФГОС и руководителями-тьюторами С января 2011 г. работа со всеми руководителями общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования.

18 Система работы с руководителями Проблемные курсы (72 часа) «Федеральные государственные образовательные стандарты и пути их реализации в начальной школе» Обучено: 2 гр. ; 57 чел. В рамках инвариантного модуля курсов повышения квалификации во всех учебных группах от 6до 8 часов отводилось на обсуждение проблематики, связанной с ФГОС НОО. Обучено: 8 гр.; 276 чел. Вариативные модули (36 часов) в рамках программы курсов повышения квалификации руководителей ОУ, их заместителей: Обучено: 4 гр.; 117 чел.; на базе Ахтубинского, Енотаевского, Харабалинского районов, ЗАТО Знаменск Вариативные модули, где рассматривались эффективные подходы к решению управленческих проблем, связанные, так или иначе, с процессами внедрения ФГОС Групповые консультации: по различным вопросам внедрения ФГОС Всего - 5; 59 чел. Индивидуальные консультации для руководителей ОУ, зам. руководителей по УВР, специалистов РМК (более 100 чел.)

19 Основные группы проблем консалтинга руководителей Алгоритм проектирования основной образовательной программы, её разделов, в том числе учебных планов ОУ на уч.г.; Возможности реализации идеи вариативного образования в условиях ограниченного организационного ресурса ОУ (1-2 класса комплекта в параллели); Моделирование учебных планов ОУ и вариативных учебных программ по физической культуре в условиях введения 3-го обязательного часа физической культуры в инвариантную часть базисного учебного плана ОУ РФ; Проектирование и реализация целевых междисциплинарных подпрограмм духовно-нравственного развития и воспитания учащихся и формирования здорового и безопасного образа жизни в системе ООП ОУ и их реализация в соответствии с требованиями ФГОС и др.

20 Проблема проектирования основной образовательной программы (ООП) Структура ООП Содержание разделов ООП Алгоритм её проектирования

21 Одним из результатов деятельности по методическому сопровождению ФГОС НОО Методические рекомендации по : организации перехода образовательных учреждений на ФГОС начального общего образования с формированию государственными и муниципальными образовательными учреждениями Астраханской области, реализующими программы общего образования, образовательных программ начального, основного и среднего (полного) общего образования на 2011/2012 учебный год формированию содержания учебных программ и формах организации учебной деятельности в рамках третьего часа физической культуры.

22 Повышение квалификации учителей начальных классов 1819 участников мероприятий повышении квалификации учителей начальных классов по проблемам введения ФГОС (курсы, семинары, групповые консультации, форумы, вебинары, конференции и проч.)

23 Система работы с учителями начальных классов по проблеме ФГОС 1) Проблемные курсы для учителей – экспериментаторов, 72 часа (36- очно) «Особенности реализации ФГОС начального общего образования» Обучена 1 гр – 22 чел. 2)Проблемные курсы для учителей –тьюторов по той же проблеме, 72 часа (42 –очно). Обучено 2 группы - 57 человек. 3) В рамках инвариантного модуля 8 часов предусмотрено на изучение тем, связанных с ФГОС НОО. Обучено -35 групп, 945 человек. 4) Вариативные модули в рамках программ курсов повышения квалификации (36) часов для учителей начальных классов Ахтубинского и Лиманского районов. 5)Вариативный модуль (36 часов) «Развивающее обучение: система Л.В. Занкова. Новый ФГОС НОО». 1 группа – 29 чел. 6) Проведено 15 семинаров, в которых приняло участие 762 человека. 7) Региональная научно-практическую конференция «Реализация Федерального государственного образовательного стандарта средствами систем учебников «Начальная школа 21 века», «Школа России», «Перспектива». В конференции приняло участие 362 человека. 8) Групповые консультации по проблемам реализации ФГОС 7 конс., 119 чел(одна из них – на внебюджетной основе)

24 С октября 2010 г. по инициативе АИПКП работает сетевое сообщество учителей «ФГОС в начальной школе» ( на портале Открытый класс ( С октября 2010 г. по инициативе АИПКП работает сетевое сообщество учителей «ФГОС в начальной школе» ( на портале Открытый класс (

25 Подготовка к организации внеурочной деятельности в ОУ Были проведены семинары по темам: 1.«Введение ФГОС НОО в муниципальной системе образования » для методистов муниципальных методических служб. Выступление с лекцией «Интеграция общего и дополнительного образования детей при реализации ФГОС НОО» 2. «Организация внеурочной деятельности при реализации Федерального государственного образовательного стандарта НОО (интеграция возможностей общего и дополнительного образования детей)» в рамках программы сотрудничества кафедры социальной адаптации и здоровьесбережения и МОУ ДОД ДДТ «Успех» для методистов УДОД города и области, зам директора по ВР, руководителей МО учителей начальных классов ОУ г.Астрахани Выступление с лекцией «Организация внеурочной деятельности в ОУ. Интеграция общего и дополнительного образования детей при реализации ФГОС НОО» 3. «Социализация личности учащегося. Пути и способы формирования компетенций в контексте ФГОС» во взаимодействии с кафедрой социальной адаптации и здоровьесбережения на базе МОУ «СОШ 30»

26 Подготовка к организации внеурочной деятельности в ОУ Были проведены семинары по темам: 4. «Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС НОО. Интеграция общего и дополнительного образования детей» (сетевой трехдневный семинар, 92 комментария) для педагогических и руководящих кадров ОУ, УДОД города и области на базе на портале в разделе «Город мастеров» мастеров» 5. «Организация внеурочной деятельности при реализации Федерального государственного образовательного стандарта НОО (интеграция возможностей общего и дополнительного образования детей)» для зам директора, методистов, педагогов УДОД, зам директора по ВР, руководителей МО учителей начальных классов ОУ Камызякского района. Проводились групповые и индивидуальные консультации по вопросам организации внеурочной деятельности.

27 В ходе проведенных мероприятий были выявлены следующие проблемы, связанные с организацией внеурочной деятельности : Организации взаимодействия ОУ и УДОД Необходимость обновления содержания образовательных программ УДОД в соответствии с требованиями ФГОС НОО Изменения методики организации внеурочной деятельности в условиях реализации новых требований к образовательным результатам Подмена понятия «внеурочная деятельность» понятием «дополнительное образование детей» (внеурочная деятельность трактуется намного шире)

28 Комплексные выезды специалистов АИПКП, участников регионального эксперимента (руководителей ОУ, их заместителей, учителей начальных классов) во все 9 ОУ, задействованных в региональном эксперименте.

29 Программа семинаров: Теоретическая часть (выступления членов Лаборатории ФГОС АИПКП) Организация работы по введению ФГОС в ОУ Особенности составления учебного плана и разработки основных образовательных программ ОУ Практическая часть (открытые мероприятия, выступления учителей и представителей администрации ОУ) Открытые уроки учителей начальной школы, работающих по ФГОС НОО и их анализ. Особенности реализации педагогических технологий и конструирование урока в начальной школе Мастер-классы «Внеурочная деятельность: основные направления, модели и формы организации» Подведение итогов Анализ деятельности ОУ по введению ФГОС, выработка рекомендаций по дальнейшей работе. Комплексные выезды специалистов АИПКП, участников регионального эксперимента.

30 Анкетирование учителей начальной школы и руководителей ОУ по вопросам введения ФГОС В анкетировании приняло участие 124 человека (11 директоров, 43 заместителя директора, 70 учителей). Из 124 опрошенных 98 человек принимали участие в обучающих мероприятиях АИПКП по введению ФГОС (курсы, семинары).

31 Анкетирование учителей начальной школы и руководителей ОУ по вопросам введения ФГОС По вопросу о деятельности тьюторов 70% опрошенных отмечали семинары и групповые консультации, которые проводили тьюторы в муниципалитетах, 15% опрошенных указали индивидуальные консультации, 15% не указали не только мероприятия проводимые тьютором, но и не смогли назвать ФИО тьютора и место его работы Вывод: тьюторская модель не дала 100% охвата педагогов по их подготовке по введению ФГОС на уровне муниципалитетов. Решение: АИПКП планирует провести дополнительную работу с учителями – тьюторами, у которых возникли сложности при проведении консультаций и семинаров на муниципальном уровне.

32 Анкетирование учителей начальной школы и руководителей ОУ по вопросам введения ФГОС Наибольшую трудность вызывают вопросы: связанные с составлением основной образовательной программы (75% опрошенных) с внеурочной деятельностью (75%) современные методические требования к уроку (75%). опасение о несоответствии материально-технической базы требованиям стандарта высказали 10 % опрошенных. (?) Участники анкетирования отметили, что наименьшее затруднения после курсовой подготовки и семинаров вызывают вопросы посвященные оценке достижения планируемых результатов – 50%.

33 В целом проведенный мониторинг выявил основные проблемы введения ФГОС: 1. Сложность составления основной образовательной программы ОУ 2. Затруднения в построении урока в соответствии с современными методическими требованиями 3. Сложности решения ряда организационных вопросов, связанных с образовательным процессом, в том числе и по внеурочной деятельности 4. Слабое материально-техническое обеспечение некоторых школ 5. Недостаточная проработанность механизма финансирования часов, отведенных на внеурочную деятельность 6. Недостаточная мотивация тьюторов (не везде учителя могли получить консультацию от тьюторов) 7. Не все учителя активно пользуются электронными федеральными, региональными ресурсами и участвуют в сетевом сообществе

34 Достижения по реализации направления внедрения ФГОС НОО Разработка 9 основных образовательных программ начального общего образования и апробация их в 9 образовательных учреждениях позволили выработать политику массового перехода с на ФГОС. Активная политика подготовки руководителей образовательных учреждений и их заместителей (тьюторов), которые начали разрабатывать основные образовательные программы начального общего образования для своих образовательных учреждений, которые перейдут на ФГОС с года, значительно снижает риски перехода на новый ФГОС. Обучение тьюторов в рамках реализации тьюторской модели подготовки руководителей к переходу на ФГОС упростило процесс передачи опыта и знаний массовому заказчику услуги переподготовки и повышения квалификации. Юридическая необходимость перехода на новый ФГОС повлекла за собой необходимость обновления содержания программ повышения квалификации педагогических работников и руководителей системы общего образования в рамках как курсовой, так и межкурсовой подготовки.

35 Возникла и успешно реализуется система научно- методического сопровождения введения ФГОС НОО в образовательных учреждениях Астраханской области, в том числе сопровождения деятельности руководителей образовательных учреждений, заместителей руководителей по начальной школе, учителей начальных классов. Необходимость оперативного консультирования педагогов и руководителей образовательных учреждений по вопросам внедрения ФГОС- сообщества «ФГОС в начальной школе» на портале «Открытый класс», значительно расширила круг общения среди представителей профессионального сообщества и обеспечила более активное использование ими информационно-коммуникационных технологий общения. Достижения по реализации направления внедрения ФГОС НОО

36 Разработка и апробация моделей оценки качества результатов обучения обеспечили следующие наблюдаемые эффекты: созданы системы критериев оценки качества деятельности образовательных учреждений (на уровне муниципальных образований), педагогов (на уровне учреждений); повышена степень потребности педагогов в самообразовании, в поиске новых форм повышения квалификации; повышена степень социальной ответственности педагогов на основании понятных механизмов профессиональной самооценки; повышена степень объективности оценки учебных достижений обучающихся.

37 Основными задачами научно- методического сопровождения являются продолжение повышения квалификации тьюторов, руководителей образовательных учреждений, их заместителей; повышение квалификации руководителей образовательных учреждений по эффективному управлению образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС; дальнейшее информирование педагогического сообщества о проблемах и механизмах стратегического управления и проектирования образовательной программы образовательного учреждения и путях их решения;

38 Основными задачами научно- методического сопровождения являются подготовка и публикация методических рекомендаций по введению ФГОС в начальной школе; обеспечение работы команды тьюторов по повышению квалификации руководителей образовательных учреждений и педагогов; организация диссеминации опыта образовательных учреждений- участников регионального эксперимента по внедрению ФГОС начального общего образования; подготовка рекомендаций по вопросам взаимодействия учреждений дополнительного образования детей и общеобразовательных учреждений в рамках реализации ФГОС.

39 На сайте АИПКП ( обеспечена работа специальной рубрики по вопросам введения ФГОС ( gory&layout=blog&id=122&Itemid=153). gory&layout=blog&id=122&Itemid=153 На сайте АИПКП ( обеспечена работа специальной рубрики по вопросам введения ФГОС ( gory&layout=blog&id=122&Itemid=153). gory&layout=blog&id=122&Itemid=153

40 С целью обеспечения эффективного перехода на ФГОС НОО с ОУ провели ряд организационно – подготовительных мероприятий по: кадровому, нормативно-правовому, материально-техническому обеспечению

41 Критерии готовности ОУ к введению ФГОС НОО разработана и утверждена основная образовательная программа; нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.); приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников ОУ; определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО; разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников оОУ, в том числе стимулирующих надбавок и доплат; определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся; разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС НОО; осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов; обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС

42 учебный год Сопровождение внедрения ФГОС НОО Подготовке к введению ФГОС ООО

43 43 Если перед тобой великая цель, а возможности твои ограничены – все равно действуй; ибо только через действие могут возрасти твои возможности. Шри Ауробиндо, индийский мыслитель

44 L/O/G/O Спасибо за внимание!