У РАЛЬСКАЯ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ «И НТЕЛЛЕКТУАЛЫ XXI ВЕКА П СИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПОДРОСТКА СКЛОННОГО К ВСТУПЛЕНИЮ В МОЛОДЁЖНЫЕ. - презентация

1 У РАЛЬСКАЯ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ «И НТЕЛЛЕКТУАЛЫ XXI ВЕКА П СИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПОДРОСТКА СКЛОННОГО К ВСТУПЛЕНИЮ В МОЛОДЁЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ. Выполнила: Гайнутдинова Карина 9 класс, МОУ СОШ 24,Копейский городской округ Научный руководитель: Савеличева Т. С. педагог- психолог МОУ СОШ 24

2 Многочисленные социально- экономические и политические преобразования, происходящие в нашей стране в последние годы, повлекли за собой изменение традиционных стандартов культуры, изменение ценностей и установок, образа жизни всех слоев общества. В первую очередь новые веяния коснулись, естественно, молодежи.

3 Новизна исследования. Есть много работ посвященных описанию (отметим не изучению) молодежных субкультур, есть много научных работ посвященных изучению подросткового возраста, но нет работ которые бы синтезировали в себе два этих направления и ответили на вопрос: кто же эти ребята, которые вступили в «армию» молодёжной субкультуры?

4 Практическая значимость: результатом данного исследования станет обобщенный психологический портрет современного подростка склонного к вступлению в молодежные субкультуры, что поможет педагогам, родителям лучше понимать подростков.

5 Цель – создание психологического портрета современного подростка склонного к вступлению в молодежные субкультуры. Гипотеза: подростки, входящие в различные молодёжные субкультуры отличаются от своих ровесников по таким психологическим характеристикам, как самооценка, самоощущение подростков в группе, склонность к риску, стили поведения в конфликте.

6 Предмет – психологические особенности подростков. Объект – самооценка, самоощущение подростков в группе, склонность к риску, стили поведения в конфликте у подростков входящих в молодежные субкультуры.

7 Задачи: 1. Дать характеристику подросткового возраста. 2. Описать особенности молодежных субкультур. 3. Подобрать методы и методики исследования. 4. Исследовать самооценку, самоощущение подростков в группе, склонность к риску, стили поведения в конфликте у подростков входящих в молодежные субкультуры. 5. Проанализировать результаты исследования.

8 Методы: 1. Анализ литературы, изучение школьной документации. 2. Эмпирические методы исследования – тестирование. 3. Методы обработки и анализа полученных результатов.

9 Методики: 1)Методика «Дембо–Рубинштейн» (модификация Прихожан), цель – диагностика частных и общей самооценок (самооценка умственных способностей, характера, авторитета у сверстников, умелости рук, внешности, уверенности в себе). 2) Анкета «Моё самоощущение в группе». 3)Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта. 4)Тест Томаса «поведение в конфликте»

10 Исследование проводилось на выборке 30 человек: 15 ( 8 юношей и 7 девушек) входят в различные молодежные субкультуры ( 4 ролевики, 5 хип-хоп культура, 1 квестер, 2 диггеры, 3 игроки «Дозора») и 15( 8 юношей и 7 девушек) человек не входят не в одну молодежную субкультуру.

11 О РГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

12

13

14

15

16

17 Проанализировав всё вышесказанное можно придти к следующему заключению: подростковый возраст - ступень развития, на которой видоизменяется поведение, эмоциональные реакции и мировоззрение подростка –он становится - непонятным, чужым и даже отвергаемым… Этот кризисный и трудный период несет с собой специфические (и в то же время типичные) проблемы, определяемые именно особенным социальным статусом и состоянием психики подростка. Подростковый кризис связан с возникновением нового уровня самосознания, появляются способности и потребности познать самого себя как личность. Это порождает у подростка стремление к самоутверждению, самовыражению. Подросток ищет себя, этот поиск, проходящий на фоне поиска идентичности, стремлении к объединению, но в то же время к определенной обособленности и выделению, зачастую и приводит подростков к вступлению в различные молодёжные субкультуры.

18 Спасибо за внимание!