Мониторинг развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях Артемовского городского округа в 2012 году. - презентация

1 Мониторинг развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях Артемовского городского округа в 2012 году.

2 Цель мониторинга: комплексная оценка уровня развития ребенка для прогнозирования дезадаптационных рисков (рисков школьных трудностей). Задачи: выявить уровень развития разных компонентов готовности к обучению у воспитанников старшего дошкольного возраста; определить индивидуальную траекторию психолого- педагогического сопровождения воспитанников старшего дошкольного возраста для своевременной коррекционной поддержки; разработать рекомендации по снижению рисков обучения дезадаптации и по выбору адекватных программ и условий обучения для педагогов и родителей.

3 898 В 2012 году 898 детей – будущих первоклассников, 759 обследовано – 759 детей (85%)

4 Группы здоровья

5 Статистическая потребность в коррекционном сопровождении будущих первоклассников.

6 Результаты мониторинга по городу гг..

7 Сравнение результатов внутреннего и внешнего мониторинга 22,5 % 20,5 % 66 %64,5 % 11,5 % 17 %

8 Результаты внутреннего и внешнего мониторинга, уровень н/среднего

9 Результаты внутреннего и внешнего мониторинга, уровень в/среднего

10 Физическое развитие

11 Эмоционально-волевое развитие

12

13 Когнитивное развитие.

14

15 Морфо-физиологическое развитие

16

17

18 Причины, послужившие барьером для психофизиологической готовности детей к школьному обучению: - кадровая проблема, острый дефицит педагогических кадров; - недостаточный опыт в методическом сопровождении МКДОУ 6, 39, 13) - ухудшение состояния здоровья детей, снижение их функциональных возможностей (МКДОУ 2, 20); - искажение видения педагогами и родителями естественных природных потребностей данного возраста (негативное влияние информационной среды) - усложнением учебных требований, предъявляемых школой (высокая непосильная учебная нагрузка), неадекватный уровень требований родителей к детям; - отклонения, несформированность эмоционально-волевой сферы, психических процессов, речевого развития старших дошкольников (ОНР 3,4 уровня, МКДОУ 2,37, 39) ; - негативные социальные факторы: неблагополучные, неполные семьи, семьи с повторными браками, с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, деформированными ценностными ориентациями.

19 Предложения и рекомендации: 1. Образовательным учреждениям: 1.1 Своевременно предоставлять и использовать материалы мониторинговых исследований в целях своевременного предупреждения школьных рисков (таблицы, рекомендации ПМПК, портфолио) Использовать опыт проведения внутреннего мониторинга на примере МКДОУ 34, МКДОУ 2, МКДОУ 9 как одну из форм мониторинга УУД в 1 классе (входящий и итоговый) 1.3 Запланировать на уч. г. совместную работу с ДОУ: проведение совместных мониторинговых исследований в 1 классе и подготовительной группе, мастер-классов, педсоветов и др. 1.4 Организовать работу ПМП консилиумов в ДОУ на уч. г. Привлекать специалистов городской ПМПК по мере необходимости, к проведению психолого-медико-педагогических консилиумов в ДОУ И ОУ (плановых и внеплановых), работе с родителями и педагогами, с учетом рекомендаций вынесенных по результатам мониторинга. 1.5 Осуществлять компетентный мониторинговый контроль в период адаптации первоклассников с учетом рекомендаций, вынесенных по результатам мониторинговых исследований в ДОУ, акцентируя внимания на учебной нагрузке учащихся. 2. МКУО Центру образования: 2.1 Скоординировать работу ОУ на уч. г по работе с молодыми семьями, повышению родительской компетентности с привлечением специалистов других структур, используя имеющийся опыт и активные формы взаимодействия. 3. Городской ПМПК: 3.1 Оказывать своевременную помощь в выборе коррекционных векторов для будущих первоклассников – июнь, август 2012г –информационно-диагностические консультирования для родителей, консультации для педагогов 1 классов в период учебного года.

20 Мониторинговые исследования 2012 года позволили: определить уровень развития разных компонентов готовности к обучению у воспитанников старшего дошкольного возраста; выявить глубинные причины, блокирующие возможности естественного развития ребенка и акцентировать внимание участников образовательного процесса на объединие усилий родителей,, специалистов ПМПК педагогов ОУ по их устранению; 3. определить индивидуальную траекторию психолого- педагогического сопровождения воспитанников старшего дошкольного возраста для своевременной коррекционной поддержки; 4. предупредить и спрогнозировать факторы риска в развитии, способных вызвать дезадаптацию и школьные трудности, 5. разработать рекомендации по снижению рисков школьной дезадаптации и по выбору адекватных программ школьного обучения.

21 Мониторинг сформированности универсальных учебных действийу учащихся 1 классов и 4 классов

22 Цель: выявить уровень сформированности у учащихся первых и четвертых классов математических представлений, навыков счета, письма и чтения, отдельных мыслительных процессов и наметить векторные направления взаимодействия участников образовательного процесса для повышения эффективности мониторинга УУД у учащихся начального звена в рамках ФГОС.

23 Математика 4 класс

24 Средний балл по контрольной работе по математике

25 Задания повышенной сложности *

26 ОШИБКИ при выполнении заданий

27 Ошибки в заданиях на сравнение именованных чисел

28 Ошибки в заданиях на вычитание чисел

29 Ошибки в заданиях на деление чисел

30 Ошибки в заданиях на умножение чисел

31 Ошибки в ходе решения задачи

32 Сводная таблица наибольших процентов ошибок

33

34 Русский язык 4 класс

35 Средний балл по русскому языку по ОУ

36 Справившиеся с заданиями повышенной сложности (вариант С) по ОУ

37 Ошибки в заданиях (вариант С)

38 «Запятая при однородных членах предложения»

39 «Определение падежей существительных»

40 Ошибки в целом по городу

41 Ошибки в варианте А по городу

42 Ошибки в варианте В по городу

43 Мониторинг УУД 1 класс

44 Задания 1.Составить схемы к словам. 2.Переписать предложения и вставить пропущенные буквы. Выделить звуки разноцветными карандашами. 3.Решить неравенства и равенства. 4.Записать решение задачи. 5.Начерти отрезок длиной 7 см. 6.Продолжи числовой ряд: 1,3,5……… 7.Составь равенства и неравенства. 8.Объедини животных в группы. 9.Нарисуй флаг России.

45 1 Номер задания Max балл ,722,080,921,920,840,962,720,96 13,68 МКОУСОШ 1

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70 Предложения и рекомендации на уч. г. 1. МКУО Центр образования: 1.1 Провести входящий контрольный комплексный мониторинг УУД среди учащихся 5-х классов в I уч. четверти 2012г с целью подтверждения полученных результатов данного мониторинга и устойчивости уровня практических навыков среди учащихся. 1.2 При проведении входящего комплексного мониторинга УУД среди учащихся 5-х классов привлекать учителей начального звена, а также, при проведении итогового мониторинга среди учащихся 4-х классов задействовать учителей предметников среднего звена. 1.3 Запланировать и провести ряд методических объединений, практических семинаров, мастер-классов по повышению профессиональной компетентности в проведении мониторинговых исследования уровня сформированности УУД учащихся. 2. Руководителям ОУ и заместителя УВР: 2.1 Усилить контроль ОУ за образовательным процессом в том числе: периодичностью проверки индивидуальных работ учащихся, рабочих тетрадей, нагрузкой учащихся в 1 классе, в том числе наличием, характером и объемом домашних заданий для учащихся. 2.2 Совместно с МКУО Центр образования на МО учителей начального звена разработать систему внутреннего мониторинга УУД среди учащихся начального звена на выходе во взаимодействии с учителями среднего звена и дошкольного образования.

71 Анализ работы ПМПК комиссии (консультации) (г.Артем) за 2010/2011 учебный год

72

73

74

75 Рекомендации 1. Руководителям ОУ: 1.1 организовать системную работу психолого-социально- педагогических консилиумов в ОУ (4-3 плановых заседания и внеплановых по мере необходимости) и заключить договоры с городской ПМПК о совместном сотрудничестве; 1.2 наладить взаимодействие МКОУ и ДОУ, по преемственности на этапах предшкольной и школьной подготовки, при переходе из начального в среднее звено (5 класс), используя в работе материалы мониторинговых исследований УУД младших школьников и дошкольников; 1.3 акцентировать внимание администрации ОУ на динамике развития первоклассников в период адаптации (первое полугодие учебного года) и своевременном предупреждении возможных дезаптационных рисков;

76 1.4 Отслеживать движение детей из одного образовательного учреждения в другое в пределах АГО, предоставляя портфолио на каждого ученика по требованию администрации учебного учреждения, принявшего ребенка; 1.5 Руководителям МКОУСОШ 22, МКОУСОШ 35 рассмотреть возможность открытия класса 8 вида на базе образовательного учреждения МКОУСОШ 22, и 7 вида на базе МКОУСОШ 35; 1.6 Представлять детей своевременно на ПМПК (взаимодействуя с родителями) с учетом рекомендаций, вынесенных по результатам мониторинговых исследований

77 2. Городской ПМПК : 2.1 Усилить контроль за ведением коррекционной работы в классах компенсирующего и коррекционного направления и выполнением рекомендаций, вынесенных на комиссии (7 вид - каждый год повторно на ПМПК, 8 вид 1 раз в два года) и определение образовательного маршрута учащимся, которым рекомендовано коррекционное сопровождение; 2.2 Своевременно информировать руководителей ОУ (в первую очередь), методических объединений, заместителей, а далее педагогов о работе комиссии (знакомить с требованиями по ведению необходимой документации, необходимости принятии коллегиального решения и своевременном представлении ее на ПМПК