Введение «Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя нельзя описать…..Ты сама жизнь.» А. Сент-Экзюпери. Вмешательство человека в жизнь природы. - презентация

1

2 Введение «Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя нельзя описать…..Ты сама жизнь.» А. Сент-Экзюпери. Вмешательство человека в жизнь природы нельзя остановить. Поэтому важно знать какие виды рыб обитают в наших водоёмах, чтобы помочь им выжить. Именно поэтому мы решили изучить видовой состав рыб водоёмов нашего посёлка.

3 Цель работы: Изучить видовой состав рыб водоёмов посёлка Мстёра Задачи работы: Изучение и анализ литературы по данному вопросу. Выявить и сравнить видовой состав рыб в различных водоёмах. Определить наиболее часто встречающиеся виды рыб, охраняемые виды и их описать. Охарактеризовать значение рыб нашей местности. Составить «Атлас рыб водоёмов» Выработать рекомендации по охране рыб.

4 Место проведения исследования Река Клязьма, Тара, Мстёрка Сроки проведения:

5 Методика исследования: 1.Маршрутный метод: - определение водоёмов посёлка Мстёра для анализа видового состава рыб. -экологическая оценка состояния водоёмов (методика Московского института пресноводных аквакультур). 2. Изучение видового состава рыб водоёмов (Клязьма, Тара, Мстёрка) – метод наблюдения и описания, анкетирование.

6 Результаты: Общие сведения о маршруте учёта. Маршрут 1.-река Тара. Дата проведения учёта – Протяжённость маршрута – 100 м. Суммарное время учёта – 30 мин. Результаты маршрутного учёта: Таблица 1. Оценка экологического состояния р.Тара в баллах (методика московского института пресноводных аквакультур). Критерии оценки Да 1 балл Нет 0 баллов 1.Физическое загрязнение. -обилие наносов на дне -свалки на берегу -наличие пляжа. 2.Химическое загрязнение. -масляные пятна -смыв удобрений (развитие водорослей) 3. Биологическое загрязнение. -сине-зелёные водоросли -наличие ряски 4. Степень повреждения растительности (более 50%) 5.Отсутствие птиц -уток -трясогузок 6.Отсутствие водомерок Итого : 5 баллов.

7 Маршрут 2 – река Клязьма Дата проведения – Протяжённость маршрута – 100 м. Суммарное время учёта – 60 мин. Результаты маршрутного учёта: Таблица 2 Оценка экологического состояния р. Клязьма в баллах (методика московского института пресноводных аквакультур). Критерии оценки Да 1 балл Нет 0 баллов 1.Физическое загрязнение. -обилие наносов на дне -свалки на берегу -наличие пляжа. 2.Химическое загрязнение. -масляные пятна -смыв удобрений (развитие водорослей) 3. Биологическое загрязнение. -сине-зелёные водоросли -наличие ряски 4. Степень повреждения растительности (более 50%) 5.Отсутствие птиц -уток -трясогузок 6.Отсутствие водомерок Итого : 7 баллов.

8 Маршрут 3 – река Мстёрка Дата проведения учёта – Протяжённость маршрута – 100 м. Суммарное время учёта – 60 мин. Результаты маршрутного учёта: Таблица 3 Оценка экологического состояния р. Мстёрка в баллах (методика московского института пресноводных аквакультур). Критерии оценки Да 1 балл Нет 0 баллов 1.Физическое загрязнение. -обилие наносов на дне -свалки на берегу -наличие пляжа. 2.Химическое загрязнение. -масляные пятна -смыв удобрений (развитие водорослей) 3. Биологическое загрязнение. -сине-зелёные водоросли -наличие ряски 4. Степень повреждения растительности (более 50%) 5.Отсутствие птиц -уток -трясогузок 6.Отсутствие водомерок Итого : 7 баллов.

9 Река Тара – 5 баллов. Средняя степень загрязнения. Река Клязьма – 7 баллов. Сильная степень загрязнения. Река Мстёрка – 7 баллов. Сильная степень загрязнения. Степень загрязненияКоличество баллов Очень сильная Сильная Средняя Слабая Река Тара Река Клязьма Река Мстёрка

10

11 Виды рыб, занесённые в Красную книгу. Обыкновенный подкаменщик Стерлядь Голавль

12 Рекомендации по охране рыб. Очистка водоёмов от мусора. Контроль со стороны администрации за состоянием водоёмов. Расчистка земляных заторов, образовавшихся в результате паводка или хозяйственной деятельности человека. Охрана редких видов рыб (запрет на отлов). Бурение скважин во льду для профилактики заморов рыб.

13 Перспективы данной работы. Обратиться к администрации с результатами работы. Использовать материалы для бесед на уроках биологии, экологии, географии, классных часах. Проводить экскурсии на водоёмы с целью изучения экосистем своей местности.

14 Спасибо за внимание!