Особенности развития: Трудности развития 2-го уровня функционального, операционного и мотивационного механизмов зрительного восприятия; Медленный темп. - презентация

Базовые технологии развития зрительного восприятия детей с нарушением зрения.

Особенности процесса: Снижена скорость отражения Бедность чувственного опыта Особые сенсорно-перцептивные потребности Преобладание сукцессивности над симультантностью.

Умственная отсталость – стойкое, необратимое нарушение, преимущественно познавательной деятельности, вызванной органическим поражением коры головного.

Презентация к уроку по физкультуре на тему: Психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушением слуха

Технология обогащения зрительного опыта детей в соответствии: с характером особенностей развития и протекания процесса зрительного восприятия; с этапами,

Внимание детей с нарушениями речи. Нарушения речи это- собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, принятой в данной языковой среде,

Тема 8. Восприятие Восприятие – есть отражение целостного образа предмета или явления при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие.

Как человек познает МИР ? Группа 7361 – Бакалавры педагогики Великий Новгород 2008.

Методика коррекции двигательных нарушений глухих детей младшего школьного возраста.

Восприятие Восприятие Познавательный процесс целостного отражения предметов, явлений, возникающий при непосредственном воздействии физических раздражителей.

Экономика и свойства функций Экономика и свойства функций.

Тифлопедагогические требования к современному уроку.

Основные задачи диагностики Выполнила …, 442 гр..

Методы, приемы и формы работы с детьми с нарушениями зрения. Подготовила: учитель-дефектолог ГОБОУ ЦПМСС Цилимецкая А.В. 2013 г.

Психологические свойства цвета. Особенности восприятия цвета (общие и индивидуальные). Особенности восприятия цвета (общие и индивидуальные). Функциональная.

Развитие познавательных процессов «РАСТЁМ И РАЗВИВАЕМСЯ» (кружок по психологии)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 196 г. Хабаровск 2012 год Учитель-дефектолог: Дашкаева.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: ВОСПРИЯТИЕ Выполнили: Коваль Екатерина Сапожникова Мария.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 89 «Крепыш» Рекомендации тифлопедагога по организации логопедической работы с детьми, имеющими нарушения.

СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ Новокузнецкий филиал Тема: Несформированность зрительного восприятия как одна причин школьной неуспеваемости у младших.