Эффективность экспериментального обучения геометрии Эффективность экспериментального обучения геометрии (по данным мониторинга в I полугодии) - презентация

1 Эффективность экспериментального обучения геометрии Эффективность экспериментального обучения геометрии (по данным мониторинга в I полугодии)

2 Информацию о результатах КР 1 предоставили: МОУ «СОШ 24» г. Архангельска МОУ «СОШ 55» г. Архангельска МОУ «СОШ 95» г. Архангельска МОУ «СОШ 2» г.Северодвинска. МОУ «СОШ 17» п. Комсомольский Вельского района. МОУ «Верхне-Матигорская СОШ» Холмогорского района ГОУ Архангельская Кадетская школа

3 Данные о распределении испытуемых по уровням математической грамотности По результатам КР 1 Общее число испытуемых Средний балл – 57,2 Низший балл – 0 Количество человек, набравших 0 баллов - 3 Высший балл – 100 Количество человек, набравших 100 баллов – 11

4 Различия между результатами выполнения КР 1 учащихся разных школ Различие между результатами большинства школ не значимы. Исключение – результаты МОУ «СОШ 55»

5 Различия между результатами выполнения КР 1 учащихся разных классов Различие между результатами учащихся разных классов не значимы.

6 Различия между результатами выполнения КР 1 мальчиков и девочек Различие между результатами мальчиков и девочек не значимы. Средний балл: мальчиков – 52,4 девочек - 63,8

7 Выводы о качестве составления контрольных работ Диагностические средства являются надежными – дают одни и те же результаты в сходных условиях. Высокое значение средней, большая доля учащихся, показавших уровень ФГ(Я) – набравших б (42%). Ставят вопрос о дифференциальной валидности – правильности составления заданий с точки зрения распределения учащихся по уровням МГ.

8 Информацию о результатах КР 2 предоставили: МОУ «СОШ 24» г. Архангельска МОУ «СОШ 17» п. Комсомольский Вельского района. ГОУ Архангельская Кадетская школа Для сравнения использованы сведения о результатах выполнения КР 1 и КР 2 67 испытуемыми

9 Данные о динамике формирования математической грамотности КР1КР2 Средний балл 57,255,6 Низший балл 305 Высший балл 100 Различия не значимы