Стажерская площадка «Практический аспект внедрения СДО в образовательный процесс» ЦЕЛЬ: Повышение производительности учебного процесса и качества образования. - презентация

1 Стажерская площадка «Практический аспект внедрения СДО в образовательный процесс» ЦЕЛЬ: Повышение производительности учебного процесса и качества образования в условиях перехода на ФГОС посредством : привлечения перспективны,творческих педагогических кадров ОУ Советского района к освоению принципиально нового подхода к учебному процессу; повышение квалификации учителей Советского района, за счет развития у нихумений структурировать содержание преподаваемого предмет, оптимально подбирать формы организации учебного процесса; распространение передового педагогического ппыта педагогов СОШ 7 по внедрению Способа диалектического обучения в образовательный процесс.

2 Стажерская площадка «Практический аспект внедрения СДО в образовательный процесс» Задачи: создать условия для теоретической и практической подготовки стажеров; обеспечить обмен опытом в области реализации теории и технологии Способа диалектического обучения; Издать сборник учебно-методических и диагностических материалов ( сборники понятий, тестовые задания, статьи по обмену опытом). Целевая группа: учителя - предметники школ района (химии, биологии, математики, истории и обществознания, географии, русского языка, начального обучения). Сотрудники: ККИПКРО методисты преподаватели центра «Теория и технология Способа диалектического обучения» Еремеевская И.Д., к.п.н, доцент ЦТТСДО ККИПКРО Глинкина Г.В.,к.п.н., старший преподаватель ЦТТСДО ККИПКРО

3 Стажерская площадка «Практический аспект внедрения СДО в образовательный процесс» Сроки реализации: учебный год общееколличество часов 24 ( 1 час очного. 1 час дистанционного обучения, 1самостоятельного обучения) переодичность и продолжительность занятий- 1 раз в месяц по 2 часа. Ожидаемые результаты: повышение профессиональной компетентности педагогов - стажеров в области освоения СДО; овладение новыми подходами к форированияУУН на этапе внедрения ФГОС; появление авторкого дидактического инструментария.