Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характери стике героев ( Урок по литературе для 5 класса ) Автор – Судакова С. Р. - презентация

1 Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характери стике героев ( Урок по литературе для 5 класса ) Автор – Судакова С. Р.

2 Работа по вопросам : Почему рассказ называется « Кавказский пленник », если в нём два главных действующих лица ? Что общего у наших героев ? 1) Служили на Кавказе. 2) Жилин и Костылин - дворяне. 3) Оба офицера русской армии, оба отправляются в отпуск попадают в плен. 4) Найдите и зачитайте портретные характеристики героев.

3 Главное в портретах : Костылин : «... мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льётся ». Жилин : « Невелик ростом, а удал был ». Сравнивая портреты героев, какое отношение возникло у вас к Жилину и Костылину ». ( К Костылину появилось презрение, неприязнь, от описания его внешности. Такой жалкий, ничтожный человек может быть слабым, готовым на подлый поступок. Жилин внешне обычный человек, но чувствуется в нём сила и мужество.)

4 Назовите пословицы, которые придумал народ о людях неказистых, неброских, но душевно сильных, крепких ? Мал, да удал ; Мал золотник, да дорог. Заметим, что портрет Костылина противоречит портрету русского офицера. Л. Толстой не случайно отбирает лексику, характеризующую Костылина. Выбираем из текста слова, которые характеризуют внешность Костылина. Костылин : « Грузный » - тяжёлый « Толстый » - полный « Красный » - вспотевший.

5 Вывод : Портрет играет важную роль в характеристике персонажей. Это необходимое средство для создания образа.

6 Есть ли в тексте монолог героев ? Учащиеся находят монолог Жилина, зачитывают : - Матушка, вынеси, не зацепись ногой … Жилин разговаривает с лошадью, называет её « матушкой », « сердечной ». Он любит лошадь, жалеет, видя её страдания. Жилин не стремится представить себя героем, он не любит красивых слов, он наблюдателен, умен, точно и лаконично передаёт свои мысли и чувства. Костылин не способен любить и понимать кого - либо, кроме себя самого. Поэтому у него нет внутреннего монолога, автор с иронией говорит о нём « закатился, что есть духу, ожаривает лошадь ».

7 Вывод : Монолог как форма речевой характеристики помогает глубже понять характер героя, выявить авторское понимание.

8 Сравнивая героев, выявляем : 1. Как повели себя офицеры при первой встрече ? 2. Почему Жилин хочет поехать один, а почему Костылин ? 3. Как характеризует поведение героев в плену ? 4. Почему Костылин просит прислать за него выкуп, а Жилин нарочно пишет письмо так чтобы оно не дошло.

9 Отвечают на вопросы по вариантам. Вопросы : I вариант. Занятия героев в дни долгого плена, их отношение с татарами. II вариант. Подготовка к побегу. III вариант. Совместный побег. IV вариант. Долгий путь Жилина к своим. Почему Костылин не совершает побег как Жилин ?

10 Жилин главная цель Жилина - освобождение, поэтому он делает подкоп, внимательно следит за тем, что происходит в татарском ауле, ждёт подходящего момента. Поднимается на гору, чтобы определить дорогу, даже подкармливает заранее хозяйскую собаку. Старается всё предусмотреть. Жилин вызывает симпатию не только у хозяина, где живёт, но и у простых татар своей храбростью, мастерством. Завязывается крепкая дружба с Диной. Костылин Костылин заботится только о себе, о своём благополучии, не знает что такое долг, верность в дружбе. Он безволен, безответственен, способен на подлость. Он не совершает поступка, не бежит из плена. Костылин не герой, он не способен на большой поступок.

11 Отношение героев к природе. Жилин любит и понимает природу. « Костылин так и упал со страху. А Жилин смеётся, говорит : « Это олень, слышишь, как рогами лес ломит ? Мы его боимся, а он нас боится ».

12 Делаем вывод : Поступки, мотивы поступков, взаимоотношение героев - это необходимое средство для сравнительной характеристики. Это новый алгоритм, необходимый для сравнительного анализа. Дальше пробуем обобщить наши представления о Жилине и Костылине. Жилин - смелый, решительный, мужественный человек. Это герой. Костылин - слабый, нерешительный. Слабый телом и духом человек.

13 Приёма, лежащий в основе сравнительной характеристики Это антитеза. Два непохожих человека. Один обладает героическим характером. Другой характеризуется беспомощным поведением, слабым характером. Зачем Толстой противопоставляет героев ? Автор - носитель добра, справедливости. Он выражает свою мысль о человеке, каким он должен быть. Как много зависит от самого человека. В одних и тех же обстоятельствах один оказывается героем, а другой недостоин называться человеком.

14 Как вы поняли, что значит сравнивать героев художественного произведения ? Найти общее и отличительное, путём сравнения. Сравнительная характеристика. 1. Портрет. 2. Поведение героев. 3. Речь. 4. Отношение к окружающим. 5. Взаимоотношение героев. 6. Отношение к природе. 7. Отношение автора.

15 Напишите домашнее сочинение на тему « Сравнительная характеристика Жилина и Крстылина » по плану.