ФОРМИРОВАНИЕ МЕДИАГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ТЕХНИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ. Доклад учителя биологии МОУ СОШ 24 г. Костромы Пигалёва Алексея Александровича. - презентация

1 ФОРМИРОВАНИЕ МЕДИАГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ТЕХНИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ. Доклад учителя биологии МОУ СОШ 24 г. Костромы Пигалёва Алексея Александровича.

2 Формирование медиаграмотности учащихся различными техническими средствами Как педагоги, мы не можем не задумываться над тем, что ожидает наших учеников. Будущее потребует от них огромного запаса знаний в области современных информационных технологий. Информационные технологии повсеместно внедряются в различные сферы нашей жизни, отодвигая на задний план традиционные методы и средства.

3 Формирование медиаграмотности учащихся различными техническими средствами В мире, который становится все более зависимым от информационных технологий, школьники должны быть знакомы с ними. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить.

4 ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА Медиаграмотность подразумевает использование технических средств, необходимых для получения фотографий, видеофрагментов, аудиозаписей, текстовой информации через сканирование и т. д. Формируются умения находить, анализировать, обобщать, передавать и принимать требуемую информацию, в том числе с использованием различного технического инструментария.

5 ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА Цифровой фотоаппарат. Цифровая видеокамера. Интерактивная доска. Мультимедийные проекторы. Сканеры, 3G-модемы. Микрофоны. Web-камеры. Мини-лаборатория с подключением графических калькуляторов. Графические планшеты. Компьютеры.

6 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО позволяет собирать информацию различных форматов в единый медиафайл: пакет MS Office (Word, Publisher, PowerPoint, Excel и др.); Movie Maker (для создания видеороликов); Front Page (создание Web-сайтов); программы для работы с графикой (Photoshop, Corel Draw, 3D Max); различные среды программирования.

7 MS Power Point Работа с использованием современных технических средств начинается с 5 класса (школьники осваивают и используют на занятиях приложения MS Office). Обычно я делаю шаблон презентации, учащиеся работают с информацией (прочитывают, отбирают необходимое, оптимизируют – представляют в виде схем, таблиц, графиков) и заносят в презентацию для представления итогов работы. Формируется знание правил разработки и выполнения презентационных работ школьниками: соблюдение единого стиля, выбор фона, использование цвета и анимационных эффектов, объем и содержание информации, ее расположение на странице.

8 MS Power Point Одним из значимых компонентов любой презентации являются фотографии. Не всегда имеется возможность выполнения самостоятельной фотосъемки. Поэтому школьники учатся применять на практике сканеры изображения и программы для их редактирования. Несмотря на широкое внедрение в практику работы учителя новых программных продуктов, электронные презентации продолжают достаточно часто использоваться педагогами на уроках в связи с их преимуществами как по сравнению с традиционным обучением, так и новейшими информационными технологиями. В первом случае повышается эффективность урока благодаря наглядности. Во втором – достаточная простота в освоении, как преподавателями, так и учениками.

9 ЦИФРОВОЕ ВИДЕО Применение видеосъемки способствует значительному повышению интереса школьников, так как обеспечивает тесную взаимосвязь с жизнью и личным опытом детей. С точки зрения учебного процесса значительно повышается доступность информации благодаря визуализации (например, видеосъемка учащимися опыта позволяет им более тщательно его проанализировать и рассмотреть с разных позиций, а демонстрация на занятии помогает привлечь к этой деятельности и других школьников).

10 МОБИЛЬНЫЙ ИНТЕРНЕТ Практически у каждого школьника имеется мобильный телефон с выходом в мировую сеть. Поэтому как элемент урока можно предусмотреть организацию поисковой деятельности школьников в оперативном режиме. Такую возможность необходимо использовать гораздо шире, так как потенциально здесь имеются большие образовательные ресурсы. Как вариант использования мобильного Интернета на занятии – применение 3G-модема, обеспечивающего более высокую скорость доступа и универсальность подключения к любому ПК или ноутбуку.

11 ЦИФРОВАЯ ФОТОГРАФИЯ На уроке в 6 классе при изучении темы «Бактерии» регулярно используется цифровой фотоаппарат. В частности, я проводил исследовательскую работу «Анализ микробиологических показателей кисломолочных продуктов» с применением метода микрофотосъёмки. Полученные цифровые фотографии легко продемонстрировать, используя проектор. Несомненно, такая работа не только повысит мотивацию детей к изучению данной темы, но и даст им возможность применить на практике цифровую фототехнику.

12 ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА Использование интерактивной доски на уроках биологии позволяет мне организовать постоянную работу учащегося, при этом включить в работу всех учащихся, находящихся в классе, значительно сэкономить время, стимулировать развитие мыслительной и творческой активности, способствовать повышению интереса к изучаемому предмету.

13 РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ Уровень медиаграмотности моих учащихся можно отследить по следующим результатам: самостоятельная разработка электронных тестовых заданий в среде Excel, создание электронных плакатов в среде программирования Delphi, подготовка и защита мультимедийных презентаций, разработка буклетов с использованием программы Publisher и т. д.

14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Современная медиакультура в образовательной сфере предполагает не только грамотность преподавателя, но и умение построить учебный процесс таким образом, чтобы школьники в полной мере могли включиться в эту деятельность. Возможность для этого дает, например, широкое использование обучающих программных средств, которые включают интерактивные задания, материал для закрепления темы и самоподготовки, самоконтроля, видеоматериалы.

15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Такая работа возможна лишь в случае наличия у учащихся соответствующих компетенций, формирование которых одна из важнейших задач образовательного процесса в современной школе.