«Чем раньше мы начнем развивать у детей уникальный дар – дар слова, чем раньше сделаем все, чтобы «открыть уста детей», тем скорее добьемся желаемых результатов» - презентация

1 «Чем раньше мы начнем развивать у детей уникальный дар – дар слова, чем раньше сделаем все, чтобы «открыть уста детей», тем скорее добьемся желаемых результатов» В. И. Чернышёв (советский языковед)

2 Речевое развитие речевая среда потребность общения фактический материал

3 Основные идеи курса: I. От практики к теории и опять к практике. (для чего нужна речь, разновидности речи, что такое текст, как он строится и т. д.) II. Культура- культурный человек- культура речевого поведения. (язык и мышление, значение речевого поведения в жизни, связь языка и действительности.)

4 III. Развитие творческого воображения и литературных способностей детей. («воздух» творчества: рисование, сочинение.) IV. Веселое сотворчество. (учим серьезным вещам через интерес, игру, увлекательное дело.)

5 Мимика и жесты

6 «Каждое движение души имеет своё естественное выражение в голосе, жесте, мимике» Цицерон

7 Цели: 1. Познакомить детей с невербальными средствами общения. 2. Совершенствовать умение использовать невербальные средства выразительности в собственной устной речи.

8 Планируемые результаты: 1.Правильно использовать в своей речи мимику и жесты. 2.Развивать умение самостоятельно строить и применять новые знания. 3.Расширить понятийную базу.

9 Речевая разминка Прежде чем приступить к работе, необходимо разогреть мышцы языка, губ и щек. Учитель проводит дыхательную разминку и артикуляционную гимнастику по своем смотрению.

10 Мимика Мимика- движение мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние. Жесты Жесты- движение рукой или другое телодвижение, что- то обозначающее или сопровождающее речь.

11 Мимика

12

13 Жесты

14

15 Высунуть язык Стукнуть по лбу Грозить кулаком Поднять брови Обхватить голову руками Высунуть язык – жест-дразнилка. Стукнуть по лбу – жест- воспоминание. Грозить кулаком – жест-угроза. Поднять брови – жест-удивление. Обхватить голову руками – жест- испуг.

16 Лишние жесты и мимика.

17

18 К концу первого года обучения учащиеся должны уметь: 1.Отличать текст от набора предложений на одну тему. 2.Определять соответствие громкости и темпа устного высказывания ситуации общения. 3.Уместно употреблять выражения приветствия, прощания, извинения и благодарности.

19 Спасибо за внимание!