Оценивание в нашей школе. Формирующее оценивание Констатирующее (итоговое) оценивание. - презентация

1 Оценивание в нашей школе

2 Формирующее оценивание Констатирующее (итоговое) оценивание

3 -формирующее оценивание определяет текущий уровень знаний и навыков учащихся в повседневной работе в классе; -способствует эффективному обучению; -домашнее задание является частью формирующего оценивания;

4 -Задание, содержание и структура формирующего оценивания готовят учащихся к констатирующей (итоговой) работе, которая проводится по завершению изучения определенного раздела; - При составлении формирующих работ учитель к проверяемому критерию (1 критерий) разрабатывает РУБРИКИ, соответствующие заданию;

5 Рубрики - это средства оценивания, которые основываются на критериях и используются для оценивания формирующих заданий; Рубрики являются мостом между запланированным заданием и критерием;

6 Е критерийі – оқығанды түсіну Қазақ тілі Жетістік деңгейі Сипаттама 0Оқушы төменде айтылыған сипаттамалардың бірде – біріне жете алмады. 1-2Оқушы таныс лексикасы бар мәтіндегі базалық мәліметті анықтай алады. Оқушы мәтінді жалпы шектеулі түрде түсінгендігін көрсетеді. 3-4Оқушы таныс лексикасы бар мәтіндегі берілген ақпаратты, негізгі ойды және кейбір көмекшібөлшектерді анықтайды. Оқушы мәтіннің кейбір бөліктерін түсінгендігін көрсетеді. 5-6Оқушы таныс және/немесе күрделі оймен берілген мәтіндегі бар және астарлы айтылған ақпаратты, негізгі ойды және көмекші бөлшектерді анықтай алады. Оқушы қорытынды жасай алады. Оқушы мәтіннің жартысынан көбін түсінгендігін көрсетеді. 7-8Оқушы таныс және/немесе күрделі оймен берілген мәтіндегі бар және астарлы айтылған ақпаратты, негізгі ойды және көмекші бөлшектерді анықтай алады.Оқушы қорытынды жасай алады және мәтінде астарлы айтылған ойлар мен қарым – қатынастарды сезінеді. Оқушы қажет болған жағдайда мәтіннің стилі мен форматын анықтай алады Оқушы мәтінді толық жақсы түсінгендігін көрсетеді.

7 Е критерийі бойынша рубрика Қазақ тілі Жетістік деңгейі Сипаттама 1Сен өзіңе таныс сөздер арқылы мәтіннің кейбір бөліктерін ғана түсінгеніңді көрсетесің. 2Сен жалпы мәтін мазмұнын шектеулі деңгейде түсінгенсің. Өз жұмысыңда мәтін мазмұнын жеткізуде қиналғаның байқалады. 3Сен қарапайым сұрақтарға жауап бере аласың. Мәтіндегі айтылған негізгі деректерді білесің, оларды түсінгендігіңді көрсете аласың. 4Сен мәтіннің негізгі ойын түсінгенсің. Мәтін мазмұнын түсінудегі деңгейің – ортадан жоғары. Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға мәтін деңгейінде жауап бергенсің. 5 Сен мәтіннің басым бөлігін жақсы түсінгенсің. Оны өз жұмысыңда көрсете алғансың. Жауаптарыңда аздаған шығармашылық байқалады. 6Сен мәтінді толық әрі терең түсінгенсің. Оны өз жұмысыңда нақты көрсеткенсің. Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға тақырыптан ауытқымай, шығармашылықпен жауап бергенсің.

8 World History – Criterion A – Knowledge Level descriptor Achievement level 0 The student does not reach a standard described by any of the descriptors given below. 1–2 The use of terminology is inconsistent or incorrect. Facts and examples are either absent, or those used are irrelevant or do not show understanding. The student provides descriptions that are inaccurate or that have insufficient detail; explanations are absent or superficial. 3–4 The use of terminology is mostly accurate and usually appropriate, though some errors remain. Facts and examples used are mostly relevant, and usually show understanding. The student provides basic descriptions that may need more detail; explanations are usually adequate but sometimes superficial. 5–6 Terminology is used accurately and appropriately. Relevant facts and examples are used to show understanding. The student provides accurate descriptions; explanations are adequate but not well developed. 7–8 A range of terminology is used accurately and appropriately. A range of relevant facts and examples are used to show understanding. The student provides accurate and detailed descriptions; explanations are developed. 9–10 The student shows an excellent command of a wide range of terminology, and uses it appropriately. An extensive range of relevant facts and examples are used to show understanding. Descriptions are accurate and detailed and explanations are fully developed.

9 World History – Criterion B – Concepts Level descriptor Achievement level 0 The student does not reach a standard described by any of the descriptors given below. 1–2 Application of concepts is inappropriate. The student may demonstrate some conceptual awareness and understanding by recognizing basic connections to the subject matter. 3–4 Application of concepts is not always appropriate. The student demonstrates conceptual awareness and understanding by describing basic connections to the subject matter. 5–6 Application of concepts is appropriate but superficial. The student demonstrates conceptual awareness and understanding by describing connections to the subject matter. 7–8 Application of concepts is appropriate and shows some depth. The student demonstrates conceptual awareness and understanding by explaining connections to the subject matter. The student attempts to apply concepts to other situations. 9–10 Application of concepts is appropriate and sophisticated. The student demonstrates conceptual awareness and understanding by explaining in detail connections to the subject matter. The student applies concepts to other situations.

10 World History - Rubrics LevelKnowledgeConcept Organisation and Presentation 0 The answer does not include any fact. There is no idea in the answer. Comprehension is compromised 1 The answer includes a minimum of the relevant facts. There is an idea, but no explanation.* There are literary errors but comprehension is not compromised 2The answer includes all of the relevant facts. There is an idea that is explained.** There are no literary errors

11 Проверочные листы с критериями предоставляются ученикам для проверки выполненной работы; Критерии - это инструмент, который позволяет осуществить само и взаимооценивание. Согласно критериям ученик определяет свои достижения и сможет улучшить результат.

12 При выставлении четвертной оценки учитываются результаты не только констатирующих работ, но и ФОРМИРУЮЩИХ;

13 Констатирующее (итоговое) оценивание проводится для измерения прогресса учеников по курсу обучения;

14 Цель итогового оценивания - определить уровень достижения знаний, умений учащихся по предметам после завершения изучения темы, раздела; В течение или по завершении четверти обязательно проводятся не менее двух итоговых работ.

15 Вид оценивания Используемый критерий Как используется критерий? % четверт ной оценки Количество работ Цель оценивания Формирую щее Проверяется один критерий К проверяемо му критерию разрабатыва ются рубрики согласно запланирова нному заданию. 50%Как минимум три (за четверть) Проверка определенных знаний, умений учеников по изученным темам.

16 Вид оценивания Используемый критерий Как используется критерий? % четвертной оценки Количество работ Цель оценивания Констатирую щее (итоговое) Несколько критериев (два и более) Критерии оценивания должны подходит к заданию. 50%Максимум два (за четверть) Для оценивания знаний, навыков учащихся при завершении раздела.

17 Шкала оценивания %Оценка НИШАНациональная оценка

18 Академическое исследование и письмо, критическое и рефлективное мышление, согласно требованиям МБ оцениваются по следующей шкале: ОписаниеОценка НИШАНациональная оценка ОтличноA5 ХорошоB4 УдовлетворительноC3 СреднеD2 СлабоE1

19 Роль учащихся: осведомлены о принципах, цели, задачах и видах оценивания; осознают, что оценивание является неотъемлемой частью обучения и планирования собственной деятельности; участвуют в оценивании, самооценивании, взаимооценивании через критерии оценивания; анализируют результаты своей деятельности; соблюдают принципы Политики Академической честности.

20 Роль родителей: Быть осведомленными о принципах, целях, задачах и видах оценивания; Понимать и принимать Политику оценивания; Оказывать поддержку детям и создавать благоприятные условия;

21 Школы Предметы Наша школа (60мин) Наша школа (40мин) ФМН (Астана) (40мин) Химико- биологич (Усткамен.) (40мин) Математика 4685 Химия 1,52,2536 Физика 1,52,2542 Биология 1,52,2524 Казахский язык 34,542 Русский язык 34,542 Английский язык 4644 Всемирная история 1,52,2522 История Казахстана 1,52,2522 Графика и проектирование 11,511 Физическая культура 2322

22 Спасибо за внимание!