Основы духовно– нравственной культуры народов России чебник для 4 -го класс а У чебник для 4 -го класс а Светская этика Представление проектов к главе. - презентация

1 Основы духовно– нравственной культуры народов России чебник для 4 -го класс а У чебник для 4 -го класс а Светская этика Представление проектов к главе 2 «Каковы истоки правил морали?» © ООО «Баласс», 2012

2 Вспоминаем то, что знаем А. Линкольн Дж. Вашингтон Л. Толстой А. Невский Генри Уорд Бигер Роберт Фрост Платон Что объединяет этих людей?

3 Поработайте в паре. Выберите один или несколько афоризмов, обсудите их. Когда я делаю добро, я чувствую себя хорошо. Когда я поступаю плохо, я чувствую себя плохо. Вот моя религия. (А. Линкольн) Сражаясь за свободу, мы должны быть осмотрительными и не нарушать свободу совести других, всегда памятуя, что Бог – судья над сердцами людей. (Дж. Вашингтон) Не в силе Бог, но в правде. (Александр Невский) Каждый милосердный поступок – это ступень лестницы, ведущей к небесам. (Генри Уорд Бигер) Не золото надо завещать детям, а наибольшую совестливость. (Платон) Мужчина строит дом, а женщина делает его родным очагом. (Роберт Фрост) Всё нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей. (Л.Н. Толстой) Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. (Л.Н. Толстой)

4 Каким разным вопросам посвящены ваши проекты? семья народ религия атеизм

5 С какой целью мы будем представлять друг другу результаты своих проектов? ? ! Увидеть истоки общих правил поведения в семейных ценностях, образцах народной культуры, религиозных и светских традициях.

6 ПЛАН ВЫСТУПЛЕНИЯ ПО ЗАЩИТЕ ПРОЕКТА 1. Назвать тему проекта и его цель. 2. Если проект коллективный, назвать всех участников, рассказать о ролях, которые они выполняли, о вкладе каждого в общее дело. 3. Объяснить актуальность и пользу выполненной работы. 4. Рассказать о возникавших проблемах и их решении; об идеях, которые были и не были реализованы; о возможных изменениях в теме, идее, цели проекта в ходе работы и о причинах этих изменений. 5. Рассказать об источниках информации и о том, как она была преобразована в ходе работы. 6. Сообщить, какие технические средства были использованы и почему они понадобились.

7 Карта оценки проекта 1. Название проекта. 2. В чём заключается достигнутый результат? 3. Самооценка автора (авторов). 4. Оценка учителя. 5. Оценка жюри (класса). Критерии оценки 1. Практическая значимость и актуальность работы. 2. Элементы творчества, оригинальность исполнения. 3. Степень самостоятельности автора (авторов). 4. Качество оформления. 5. Процесс работы над проектом: – интеллектуальная активность; – умение работать в команде (для коллективного проекта). 6. Защита проекта: – умение ясно, логично, кратко пояснить суть проекта при его представлении. 7. Полнота ответов на вопросы учителя и класса.

8 Как самому оценить свой проект 1.Какую тему ты выбрал для своего проекта? 2.Главный результат твоего проекта (выбери): Текст. Изделие. Действие. 3.Какую цель ты поставил перед собой, приступая к проекту? 4.Достиг ли ты своей цели? (Сравни с результатом.) ДА или НЕТ. 5.Ты осуществил проект самостоятельно, в одиночку или с чьей-то помощью? Кто помогал и в чём? 6.Какие трудности тебе пришлось преодолеть? 7.Что в проекте тебе удалось лучше всего, какие у тебя личные достижения? 8.Что в следующий раз можно будет сделать лучше? 9.Доволен ли ты своим проектом? Выбери символ для своего настроения:

9

10 Как оценить нашу общую работу 1.Что нового ты узнал по теме главы из проектов своих товарищей? 2. Какие полезные выводы ты можешь сделать? 3. Как то, что ты узнал и понял, пригодится тебе для жизни в нашей многонациональной стране?

11 «КАКОВЫ ИСТОКИ ПРАВИЛ МОРАЛИ?» ПРАВИЛ МОРАЛИ?» Напишите на стикере понятия, которые являются для вас самыми важными из изученных в этой главе, прикрепите на лист ватмана.