АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Смагина О.А., к.п.н., Смагина О.А., - презентация

1 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Смагина О.А., к.п.н., Смагина О.А., к.п.н., директор ГБОУ СПО директор ГБОУ СПО « СМК им. Н. Ляпиной»

2 1. Сопровождение внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов. 2. Независимая оценка качества профессионального образования 3. Институциональная перестройка системы начального и среднего профессионального образования 4. Укрепление региональных систем профессионального образования

3 ОСОБЕННОСТИ НОВЫХ ФГОС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТА СТАНДАРТИЗАЦИИ МОДУЛЬНО- КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД РАМОЧНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ ИЗМЕНЕНИЕ УСЛОВИЙ Особенности регионального рынка труда Особенности региональной системы ПО

4 НОВЫЕ УСЛОВИЯ РАБОТЫ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП КОМАНДНЫЙ ПРИНЦИП РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ПОЛНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ способность видеть проблему, формулировать задачу, находить (выбирать) способ ее решения, в том числе при недостатке знаний и практических умений ОБНОВЛЕННЫЕ УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫХЕ ПОСОБИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ КАДРОВ НОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РАБОТОДАТЕЛЯМИ ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

5 АКТУАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ МОТИВАЦИИ К РАЗВИТИЮ И САМОРАЗВИТИЮ НЕВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЫ ОТСУТСТВИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕДОСТАТОЧНОЕ ВЛАДЕНИЕ НОВЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ КАДРЫ

6 ИЗМЕНЕНИЕ ХАРАКТЕРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Необходимость освоения новых компетенций: педагогическое проектирование, построение процесса обучения на основе новых технологий: создание развивающей образовательной среды, интеграция теории и практики, обучения и профессионального воспитания; формирование и оценивание компетенций; разработка контрольно-оценочных средств нового типа; организация самостоятельной работы студентов Переход от автономной деятельности к работе в команде, преемственность в реализации ОПОП: реализация программы профмодуля – результат работы команды преподавателей; интегративный характер компетенций – интегративный характер работы педагогического коллектива

7 ОБНОВЛЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К УЧЕБНИКАМ И УЧЕБНЫМ ПОСОБИЯМ УЧЕБНИК-СПРАВОЧНИКУЧЕБНИК-ПРАКТИКУМ КОМПЕТЕНТНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ АППАРАТ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ИНФОРМАЦИОННАЯ ДОМИНАНТА РЕПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ НЕДОСТАТОЧНАЯ ПРОБЛЕМНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ

8 Образовательные технологии Исследования Проекты Групповая работа Дискуссии, круглые столы Самостоятельная работа на практике Имитационные игры Кейс-стади Формирование компетенций Внедрение практикоориентированных форм обучения

9 Традиционные системы оценки знаний Новые системы оценки знаний

10