РОЛЬ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ Баля Елена Викторовна, учитель географии МОУ Добринская ООШ Таловского. - презентация

1 РОЛЬ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ Баля Елена Викторовна, учитель географии МОУ Добринская ООШ Таловского района

2 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ: ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ ПРОБЛЕМНАЯ ЗАДАЧА

3 КРИТЕРИИ ПОСТАНОВКИ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ ЛИЧНОСТНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ УЧЕНИКА ВОЗРАСТНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ ОПЫТ УЧЕНИКА

4 Упражнения для развития зрительной памяти

5 ПРИЕМ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕПЬ» 1.НАСТУПЛЕНИЕ МОРЯ 2.ПОТЕПЛЕНИЕ НА ЗЕМЛЕ 3.ОБРАЗОВАНИЕ ОСАДОЧНЫХ ГОРНЫХ ПОРОД 4.ПРОГИБ ЗЕМНОЙ КОРЫ ПРИЕМ «ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ» РЕЛЬЕФ ? ГОРООБРАЗОВАНИЕ УСИЛЕНИЕ МАГМАТИЧЕСКИХ И МЕТАМОРФИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ СОСТАВ ГОРНЫХ ПОРОД ?

6 ЛОГИКО-СТРУКТУРНАЯ СХЕМА

7 ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ ДОГАДКАДОКАЗАТЕЛЬСТВА ПРАКТИКА САМОАНАЛИЗ ИЗВЕСТНЫМ СПОСОБОМ УЧЕНИКИ ЗАМЕШАТЕЛЬСТВО УЧИТЕЛЬ ЖЕЛАНИЕ ПОМОЧЬ ГИПОТЕЗА

8 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

9

10 Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Дай мне действовать самому, И я научусь. Древнекитайская мудрость