Детские проступки: наказания и поощрения. Родительское собрание в детском саду. Автор: Мирошниченко Ольга Александровна Педагог-психолог МДОУ 50 г. Муром, - презентация

1 Детские проступки: наказания и поощрения. Родительское собрание в детском саду. Автор: Мирошниченко Ольга Александровна Педагог-психолог МДОУ 50 г. Муром, Владимирской обл. 1 из 23

2 Виды детских проступков: Невольные поступки (неведение, отсутствие житейского опыта). Невольные поступки (неведение, отсутствие житейского опыта). Проступки-шалости (как вариант игры). Проступки-шалости (как вариант игры). Проступки, вызванные утомлением ребёнка. Проступки, вызванные утомлением ребёнка. Преднамеренные проступки, когда ребёнок сознательно игнорирует разумные требования отца и матери. Преднамеренные проступки, когда ребёнок сознательно игнорирует разумные требования отца и матери. Не подлежат наказанию:Подлежат наказанию: 2 из 23

3 «Где меньше надзирающих глаз и карающих рук, там такие явления легче проходят бесследно, умная мать всегда сумеет вовремя промолчать и неважное не заметить. Нужно уметь прощать ребёнка. Прощение затрагивает самые чувствительные уголки его души и он искренне раскаивается и благодарен вам за доверие. Не должно быть шумных сцен из-за разбитой тарелки, из-за пятнышка на скатерти.» П.Ф. Лесгафт: 3 из 23

4 Условия правильного применения поощрения и наказания. Уважение к личности ребёнка в сочетании с разумной требовательностью к нему. Уважение к личности ребёнка в сочетании с разумной требовательностью к нему. Запреты должны быть обоснованы. Нельзя наказывать в запальчивости. 4 из 23

5 Когда ребёнка нельзя наказывать: - во время игры; - когда ребёнок ест; - после сна или перед сном; - во время учебы или работы; - когда мы сами не в себе: устали, огорчены или раздражены; - когда нам непонятны внутренние мотивы поступка ребенка; - когда ребенок проявляется неспособность, неловкость, бестолковость, т.е. во всех случаях, когда у него что-то не получается; - когда ребенок проявляется неспособность, неловкость, бестолковость, т.е. во всех случаях, когда у него что-то не получается; - когда ребенок не справляется: со страхом, с невнимательностью, ленью, раздражительностью и др.; - когда ребенок не справляется: со страхом, с невнимательностью, ленью, раздражительностью и др.; - сразу после физической и/или душевной травмы (падение, травма, драка, плохая отметка, любая неудача); - сразу после физической и/или душевной травмы (падение, травма, драка, плохая отметка, любая неудача); - когда ребенок болен, плохо себя чувствует или еще не оправился после болезни. - когда ребенок болен, плохо себя чувствует или еще не оправился после болезни. 5 из 23

6 Жан-Жак Руссо: «Всё, что можно разрешить ребёнку – разрешайте сразу, чтобы у него не возникло подозрения, что вы по своей воле что-то ему можете запретить, а то, чего разрешать нельзя – нужно сказать твёрдое «нет». 6 из 23

7 Виды наказания: Физическое наказание. Крик. Запреты, лишение чего-либо, отсутствие улыбки, беседа с использованием строгого тона. Запреты, лишение чего-либо, отсутствие улыбки, беседа с использованием строгого тона. 7 из 23

8 Неприемлемые наказания: Крик Физическое наказание 8 из 23

9 Крик – неприемлемое наказание. Внешняя цель крика – добиться нужного поведения ребёнка; внутренняя цель – выплеснуть собственные эмоции. Внешняя цель крика – добиться нужного поведения ребёнка; внутренняя цель – выплеснуть собственные эмоции. Крик воспринимается как наказание, при этом ребёнок, испытывая сильнейшие эмоциональные перегрузки, не может осознать свою вину. Крик, как форма донесения информации или инструктирования, не эффективен. Крик разрушает психику ребёнка. Если вы кричите на детей постоянно – они перестают понимать спокойную интонацию. 9 из 23

10 Физическое наказание: - учит детей тому, как использовать силу и жестокость для решения проблем и конфликтов, а также реагировать на других людей, когда ты зол и раздражен; - учит детей тому, как использовать силу и жестокость для решения проблем и конфликтов, а также реагировать на других людей, когда ты зол и раздражен; - увеличивает вероятность того, что наказываемый вырастет ранимым и обидчивым; - увеличивает вероятность того, что наказываемый вырастет ранимым и обидчивым; - занижает самооценку, демонстрируя неуважительное отношение к ребенку, его телу и достоинству; - занижает самооценку, демонстрируя неуважительное отношение к ребенку, его телу и достоинству; - настраивает ребенка против родителей. - учит тому, что важно не попадаться; ребенок учится скрывать свои поступки, и в процессе подобного «воспитания» становится трусливым и подлым; - учит тому, что важно не попадаться; ребенок учится скрывать свои поступки, и в процессе подобного «воспитания» становится трусливым и подлым; 10 из 23

11 Приемлемые наказания: Запреты Лишение чего-либо Отсутствие улыбки Беседа с использованием строгого тона 11 из 23

12 Поощрение Поощрение как метод воспитания направлен на эмоциональное утверждение успешно производимых действий и нравственных поступков, стимулирование к совершению новых. 12 из 23

13 Как поощрять ребёнка в семье: как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребёнку; как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребёнку; поощряйте своего ребёнка жестами; словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехам своего ребёнка, его поведением. словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехам своего ребёнка, его поведением. 13 из 23

14 Ситуация 1 Ребёнок что-то испортил, стащил или напакостил. Родители узнали об этом спустя два-три месяца. Как вы поступите: накажете или простите? 14 из 23

15 Ситуация 2 Диалог матери с ребёнком: - Если ты не перестанешь грубить, я поставлю тебя в угол! - Не поставишь! - Как ты разговариваешь с матерью! - Нормально. -Ты считаешь, что так можно разговаривать с взрослыми? Быстро в угол! Будет ли эффект от маминого наказания? 15 из 23

16 Ситуация 3 Диалог матери с ребёнком: -Серёжа, почему ты опоздал? -Мам, мы лепили огромного снеговика. -Значит, для тебя какой-то снеговик дороже здоровья матери? Я же тебе говорила, что буду переживать, если ты не придёшь вовремя. -Мам, мы могли проиграть мальчишкам из дома напротив! -Ничего не хочу слышать! За то, что не пришёл, когда обещал, вынеси ведро и подмети пол! Справедливо ли, по вашему мнению, наказание? 16 из 23

17 Ситуация 4 Каждый раз на прогулке Маша стала есть снег. Мама перепробовала много разных способов отучить девочку, но ничего не помогало. Однажды маме в голову пришла идея. -Маша, есть снег нельзя! -Почему? -У тебя будет болеть горло. -Ну и что? -Раз снег такой вкусный, я не буду печь сегодня твой любимый яблочный пирог. Как вам понравилась идея мамы? 17 из 23

18 Ситуация 5 Вы который раз зовёте дочь к столу обедать. Она отвечает: «Сейчас», - и продолжает заниматься своими делами. Вы начинаете сердиться. Какими будут ваши слова? Выберите вариант ответа, который оказался бы более эффективным на ваш взгляд, обоснуйте: -Да сколько же раз тебе надо говорить! -Я начинаю сердиться, когда приходится повторять одно и то же. -Меня сердит, когда ты не слушаешься. 18 из 23

19 Ситуация 6 Ребёнок сам захотел наперегонки с папой чистить картошку. Выберите вариант ответа, наводящий на самостоятельные ощущения: -Никогда не думала, что доживу до такого дня. - А у папы это дело, пожалуй, выходит не хуже, чем у тебя. 19 из 23

20 Способы воспитания детей дошкольного возраста. Эффективные способыБесполезные способы Высказать неодобрение. Наказывать спустя время. Рассказать историю. Строить Я-сообщение. Наводить на самостоятельные ощущения. Просить о помощи. Отменить ритуал. Контролировать с помощью призов. Отнимать подарок. Сажать в «спецкресло». Назначать «наряды вне очереди». Обзывать, угрожать. 20 из 23

21 Если ребёнок провинился: 1.Не принимайте решения в плохом настроении. 2.Оцените поступок и сделайте паузу. 3.После замечания прикоснитесь к ребёнку и дайте почувствовать, что вы ему сочувствуете и верите в него. 4.Не вымогайте обещаний, для ребёнка они ничего не значат. Наказывая ребёнка нужно помнить: Гораздо большей воспитательной силой обладает прощение проступка, а наказание освобождает от мук совести. Наказание должно быть не нормой, а исключением. Правом наказания может пользоваться один человек, наиболее уважаемый, любимый ребёнком. Не всегда наказывайте сразу после проступка («Хорошо, я подумаю до завтра, как с тобой поступить»). Не напоминайте о проступке. Памятка для родителей 21 из 23

22 Список использованной литературы. 1.Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребёнком. Как? – М.: ЧеРо, Леви В. Л. Как воспитывать родителей, или Новый нестандартный ребёнок. – М.: Торобоан, Метенова Н. М. Родительское собрание. – Ярославль, Я работаю психологом… Опыт, размышления, советы / Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера», Научно-практический журнал «Психолог в детском саду.» 2005, из 23

23 23 из 23