Интеграция основного и дополнительного образования Автор: Еремеева О.М. директор МОУ «Чукальская ООШ» Шемуршинского района Чувашской Республики. - презентация

1 Интеграция основного и дополнительного образования Автор: Еремеева О.М. директор МОУ «Чукальская ООШ» Шемуршинского района Чувашской Республики

2 Обучение или воспитание? Обучение и воспитание составляют единый педагогический процесс, обеспечивающий формирование и всестороннее развитие личности учащегося. Педагогические задачи успешно решаются лишь при органичном сочетании учебно- воспитательной работы в ходе урока с целенаправленным воздействием на учащегося во внеурочное время

3 Современному обществу требуется личность активная, деятельная, реализующая свой потенциал и свои возможности. А для этого ученик в современном понимании должен стать не объектом, а субъектом своего саморазвития, самосовершенствования, самореализации. Модернизация образования Повышение качества образования Освоение базовых знаний и умений Раскрытие творческого потенциала личности

4 Роль дополнительного образования В Концепции образования до 2010 года дополнительное образование характеризуется «… как важнейшая составляющая образовательного пространства..», как один «…из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов, личностного, социального и профессионального самоопределения молодежи».

5 Из рекомендаций парламентских слушаний на тему: «О состоянии и мерах по развитию системы дополнительного образования детей» 22 мая 2008 года Сущность дополнительного образования детей определяется как «…мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно».

6 Социальная ситуация около школьного пространства (Анализ внешней среды) Наше поселение имеет ряд специфических особенностей: низкий социальный уровень населения; низкий уровень образованности родителей; неразвитость производственной сферы деятельности населения; отсутствие культурно – образовательных учреждений; удаленность от районного центра; распад и деградация семейных отношений; увеличение числа употребляющих алкогольные напитки; возрастает число детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, нуждающихся в психолого - педагогической коррекции и помощи.

7 Выход: Школа должна помочь ребенку самоутвердиться, самоопределиться и самовыразиться, формировать у него мотивацию к образованию Повышение качества образования Низкая мотивация к учению у школьников, слабый контроль со стороны родителей, недостаточная роль семьи в образовании своих детей и создании условий для развития личности ребенка

8 Тенденции развития и усиления потенциала дополнительного образования детей в школе Дополнительное образование Создание программ развития с учетом развития дополнительного образования Создание разнообразных организационных структур

9 Развитие дополнительного образования Чукальской школе Дополнительное образование Предпрофильная подготовка (элективные курсы по выбору) Внедрение (интеграция) УДОД в школу Интеграция урочной и внеурочной деятельности (участие в дистанционных интеллектуальных конкурсах, творческая исследовательская деятельность) Школьные кружки и секции Разработка и реализация дополнительных образовательных программ Создание профильных лагерных смен Детские общественные организации Самообразование школьников

10 Наши достижения: Успехи кружка «Пестрое Небо» (руководитель Еремеев А.С.) Участие в районных мероприятиях с выставками, Участие в республиканском фестивале воздушных змеев – 3 место в классе «Объемные змеи» – 3 место в командном зачете 2 место в классе «Плоские змеи», два 3 места в классе «Управляемые змеи», Призовые места на олимпиаде и НПК в районе, 3 место –республиканская НПК «Поиск»(2008г), Два 1 места – республиканская НПК «Наука. Творчество. Развитие.» (2008 г) 2 место -республиканская НПК «Наука. Творчество. Развитие.» (2009 г), Распространение своего опыта на районном уровне (мастер – класс, фестиваль воздушных змеев)

11 Наши достижения: Успехи детской школьной общественной организации «СоМиС» Участие и призовые места в районных и республиканских акциях и мероприятиях, Наличие победителей к конкурсе детских лидеров «Моя инициатива», 2008г – финалист республиканского конкурса лидеров ДОО «Моя инициатива» (Еремеева Н.) – президентский стипендиат «За особую творческую устремленность»

12 Наши достижения: Разработка и реализация инновационных программ по организации каникулярного времени детей, ориентированных на непрерывный процесс их творческого развития – реализация проекта профильной экологической лагерной смены «Зеленая армия» - победителя конкурса грантов Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

13 Наши проблемы: Нехватка педагогических кадров, способных увлечь, зажечь и повести за собой детей Недостаточная материальная база для развития некоторых направлений дополнительного образования Недостаточный уровень профессионализма в разработке программ дополнительного образования Низкая оплата труда работников дополнительного образования

14 56,8 % учащихся (54 школьника) – дети из малообеспеченных семей 35,8 % учащихся (34 ученика) – дети из многодетных семей 11 детей из неполных семей Большинство родителей не могут обучать детей в городе Родители не видят перспектив жизни в деревне и хотят отправить детей в город, желают, чтобы дети получили образование

15 необходимость самоопределения выпускника основной школы психологическая неготовность девятиклассников к осознанному самостоятельному выбору дальнейших ориентиров образования психологическая неготовность девятиклассников к осознанному самостоятельному выбору дальнейших ориентиров образования ЗАДАЧИ: Разработать систему предпрофильной подготовки учащихся основной школы ( год – с 9 класса, год – с 8 класса, 2008 – 2009 год – с 7 класса).Разработать систему предпрофильной подготовки учащихся основной школы ( год – с 9 класса, год – с 8 класса, 2008 – 2009 год – с 7 класса). Создать условия для осознанного профессионального самоопределения и самореализации личности школьников в рамках перехода к профильному обучениюСоздать условия для осознанного профессионального самоопределения и самореализации личности школьников в рамках перехода к профильному обучению Способствовать социально-нравственному становлению личности выпускника, формированию у школьников активной жизненной позиции, готовности к участию в общественно-политической и культурной жизни страны.Способствовать социально-нравственному становлению личности выпускника, формированию у школьников активной жизненной позиции, готовности к участию в общественно-политической и культурной жизни страны.

16 желание каждого школьника быть успешным неопределенные представления о сфере своей успешности, неполное осознание путей достижения целей ЗАДАЧИ: Планирование воспитательной системы, ориентированной на успех. «Программа развития воспитательного процесса школы на гг.»;Планирование воспитательной системы, ориентированной на успех. «Программа развития воспитательного процесса школы на гг.»; Разработка и внедрение методов и способов создания ситуаций успеха; реализация рейтинговой системы оценки и самооценки учащихся («портфолио» ученика)Разработка и внедрение методов и способов создания ситуаций успеха; реализация рейтинговой системы оценки и самооценки учащихся («портфолио» ученика) Организация творческой исследовательской работы с учениками;Организация творческой исследовательской работы с учениками; Повышение уровня ученического самоуправления. Вовлечение учащихся в процесс управления школой и ее развитием.Повышение уровня ученического самоуправления. Вовлечение учащихся в процесс управления школой и ее развитием. Расширение сферы дополнительного образованияРасширение сферы дополнительного образования