Создание воспитательных модулей. Воспитательная система образовательных учреждениях России дошкольники младшие школьники средние школьники старшеклассники. - презентация

1 Создание воспитательных модулей

2 Воспитательная система образовательных учреждениях России дошкольники младшие школьники средние школьники старшеклассники студенты

3 Три общепризнанные системы воспитания формальная неформальная внеформальная

4 Формальная система воспитания включает в себя воспитательные институты общества, которые занимаются детьми, подростками и молодежью по долгу службы: детские сады, школа, начальные, средние и высшие профессиональные учреждения, где молодой человек получает образование и навыки социальной жизни.

5 Неформальное воспитание это воспитание в семье, воспитание подростковой средой и уличной культурой. Здесь молодым человеком никто не руководит, и он сам себе царь и бог, и потому, зачастую, неформальное воспитание, не обремененное какими-либо нормами социальности, принимает форму асоциальных явлений.

6 Внеформальное воспитание представляет собой систему разнообразных общественных организаций, клубов по месту жительства и интересам, спортивные секции и творческие союзы, национально-культурные и религиозные сообщества, организации ветеранов и инвалидов, охватывающие весь спектр гражданского общества.

7 Развитие детских общественных организаций на базе образовательных учреждений дает возможность более раннего включения детей с 8 -13лет в их деятельность. Такая ранняя социализация и самоорганизация в дальнейшем, повлияет на возможность с 14 лет самостоятельного включения в деятельность общественных организаций.

8 Развитие на базе образовательных учреждений общественных организаций, в частности скаутской, которая имеет единую организационную структуру, дает уникальную возможность объединить потенциал трех общепризнанных систем воспитания воедино.

9 В качестве воспитательного модуля предлагается организация взаимодействия, планомерно объединяющая в себе совместную воспитательную деятельность всех структур микрорайона. Основа деятельности воспитательного модуля система скаутского воспитания

10 Скаутинг внеформальное воспитание, т.к. существует вне формальной учебно-воспитательной системы является организованным институтом, имеющим воспитательную цель направленную на определенный круг участников применяет глобальный подход к воспитанию молодой личности стремится достичь своей воспитательной цели охватывает широкий возрастной диапазон подрастающего поколения – от детей младшего школьного возраста, до студентов и молодежи

11 Скаутская организация являясь внеформальной воспитательной силой, играет дополняющую роль по отношению к другим воспитательным силам. Развитие скаутской организации на базе образовательных учреждений разного уровня, дает возможность соединить различные модели воспитательных систем воедино.

12 Ведущая идея создания воспитательного модуля – организация единого воспитательного пространства на территории микрорайона, использование воспитательного потенциала скаутского движения.

13 Успех в развитии и деятельности каждого модуля в открытом взаимодействии со всеми институтами гражданского общества, поиски взаимопонимания и сотрудничества с другими движениями, общественными организациями с сохранением своего своеобразия и традиций, ориентации на изменяющуюся социальную реальность и на особенности отечественного культурного контекста.

14 Особенность организации воспитательного модуля в том, что это предложение общественной организации в объединении воспитательного пространства в микрорайоне, с использованием всех его составляющих.

15 Что предлагает воспитательный модуль различным возрастным группам детям увлекательная игра, позволяющая постичь основы нравственных и моральных ценностей, помочь поверить в себя и свои силы, обрести друзей и наставников

16 подросткам экстремальные приключения, общение в группе сверстников, походы, возможность познать себя, обрести жизненные навыки, включиться в социально полезную деятельность, приобрести социальную и профессиональную успешность

17 молодежи возможность общения и самореализации, возможность учиться знать, делать, жить вместе и быть

18 взрослым волонтерам и добровольцам возможность добровольно работать с подрастающим поколением, внести свой важный вклад в развитие общества, работая с молодыми людьми, помогая им раскрыть свой потенциал, личностный и профессиональный рост

19 Предложения различным структурам общества власти, административным структурам совместная реализация государственной молодежной политики, формирование гражданского общества, активное развитие гражданственности в повседневной жизни организации, где личностное развитие проходит через призму социальной ответственности

20 бизнес структурам формирование кадрового ресурса, который в ситуации изменения технологий производства, экономических и социальных отношений готов эффективно использовать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели (ключевые компетентности)

21 общественности воспитание ценностей в общественной организации, помощь семье и подростку эффективно использовать свое свободное время, направление энергии молодежи, семьи в положительное русло;

22 формальной (академические) воспитательно-обучающей системе (образовательным учрежденим, профтехучилищам, средне-специальным и высшим учебным заведениям) существенное дополнение внеформальным воспитанием процесса формирования основных компетенций и личностных умений, адекватных социально- экономическим условиям.

23 Делая это предложение, Российская Скаутская Организация осознает жизненную необходимость дальнейшего развития и внедрения системы внеформального скаутского воспитания в качестве дополнения к формальному и неформальному воспитанию как особого инструмента и системы, которая воспитывает, учит автономии и способствует развитию систем ценностей.

24 Организация воспитательных модулей в микрорайонах, дает возможность создания на территории сетевых модульных площадок, деятельность которых будет способствовать развитию всех институтов общества.

25 Спасибо за внимание!