«Церковно-школьное образование в Российской империи: XIX – начало XX вв.» Отчет о результатах исследований по III этапу Государственного контракта 563. - презентация

1 «Церковно-школьное образование в Российской империи: XIX – начало XX вв.» Отчет о результатах исследований по III этапу Государственного контракта 563 от 17 мая 2010 г. «Церковно-школьное образование в Российской империи: XIX – начало XX вв.» в рамках мероприятия «Проведение научных исследований научными группами под руководством кандидатов наук» федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы

2 Объекты исследования на III этапе начальные (одноклассные и двухклассные церковно- приходские, школы грамоты, воскресные) и учительские (второклассные, церковно- учительские) церковные школы в Российской империи в XIX-начале XX вв.

3 III этапа исследования Цель III этапа исследования изучение процесса становления, динамики развития разных типов церковных школ в разных регионах страны.

4 III этапа исследования Задачи III этапа исследования - выявить, изучить и обработать разнообразные по типу источники, прежде всего, архивные по церковно- школьному образованию в России; - изучить процесс становления начальных церковных школ в России; - выявить специфику развития начальных церковных школ в разных регионах страны; - выявить специфику развития учительских церковных школ в разных регионах страны; - изучить количественный состав начальных и учительских церковных школ разных регионов страны; - выяснить степень распространения начальных и учительских церковных школ в разных регионах страны; - выяснить соотношение начальных и учительских школ в разных регионах страны по половому (мужские, женские, смешанные) признаку;

5 III этапа исследования Задачи III этапа исследования - рассмотреть сословный состав учащихся начальных и учительских церковных школ разных регионов страны; - определить процент охвата детей школьного возраста начальными и учительскими церковными школами разных регионов страны; - определить процент посещения начальных и учительских церковных школ в разных регионах страны мальчиками и девочками; - определить количество выбывших из начальных и учительских церковных школ в разных регионах страны; - определить причины ухода детей из начальных и учительских церковных школ разных регионах страны; - сравнить динамику развития всех типов школ духовного ведомства в разных регионах Российской империи.

6 Аналитический отчет о проведении теоретических исследований Изучение вопроса становления и развития церковных в разных регионах Российской империи на протяжении XIX- начала XX вв., предполагал, прежде всего, выяснение степени его изученности в научных кругах. Проведенный историографический обзор литературы, показал, что исследуемые вопросы рассматривались в разное время.

7 Аналитический отчет о проведении теоретических исследований В дореволюционный период проблемы становления и развития начальных, в том числе церковных, школ затрагивались М.Ф. Владимирским- Будановым, С.В. Рождественским, Д.А. Толстым, М.И. Демковым, П.Ф. Каптеревым, Н.В. Чеховым, Ф.В. Благовидовым, С.И. Миропольским, Е.М. Крыжановским и др.

8 Аналитический отчет о проведении теоретических исследований В советский период тема начального духовного образования либо отсутствовала в исследованиях по дореволюционному народному просвещению, либо освещалась с негативных пропагандистко-атеистических позиций. В постсоветский период в научной периодике появляются статьи по начальному церковному образованию, в которых излагается как всероссийская история церковных школ, так и отдельных регионов

9 Аналитический отчет о проведении теоретических исследований Проблемы становления и развития церковных школ, главным образом церковно-приходских и школ грамотности, затрагиваются в ряде кандидатских диссертаций, защищенных в 90-е гг. XX-начале XXI в.: Бан Ил Квона, А.Е. Басалаева, Н.Н. Наумовой, Т.А. Красницкой, Т.Е. Житенева, Е.В. Крутицкой, Ю.Ю. Гизей, Е.С. Введенского, Р.В. Ященко и др.

10 Аналитический отчет о проведении теоретических исследований Источниковой базой для проведения научно-поисковых работ послужил комплекс документов, извлеченных из хранилищ: o архивов o архивов (Российский государственный исторический архив, Государственный архив Ивановской области, Государственный архив Владимирской области, Государственный архив Ярославской области, Государственный архив Костромской области ); библиотек ( Российская государственная библиотека, Российская национальная библиотека, Ярославская областная научная библиотека, Ивановская областная библиотека, Владимирская областная библиотека, библиотека Московской Духовной академии ); музеев ( Ковровский историко-мемориальный музей (Владимирская область), Литературно-краеведческий Константина Бальмонта (г. Шуя Ивановской области), Костромской объединенный историко-архитектурный музей-заповедник «Ипатьевский монастырь».

11 Аналитический отчет о проведении теоретических исследований исследования: Основа источниковой базы исследования: 1) законодательные и нормативно- правовые акты; 2) делопроизводственные материалы; 3) периодическая печать; 4) источники личного происхождения; 5) справочная литература.

12 Аналитический отчет о проведении теоретических исследований В ходе научно-исследовательской работы: проводился анализ истории и специфики церковных школ в разных регионах страны; велось исследование процесса становления начального звена в системе духовного образования; проводилось сравнение динамики развития всех типов школ духовного ведомства в разных регионах Российской империи.

13 Подготовка студенческого конкурса научных работ по специальности История На III этапе поисковых научно- исследовательских работ осуществлялась подготовка и проведение студенческого конкурса научных работ по специальности История. Было разработано Положение о конкурсе на лучшую студенческую научную работу по специальности История по проблеме «История России XIX-начала XX вв.: региональный аспект», утвержден приказ о проведении конкурса, подготовлены информационные письма.

14 Рассылка информационных писем о проведении студенческого конкурса научных работ по специальности История Были отправлены информационные письма о конкурсе в 25 ВУЗов Российской Федерации. Информация о проведении конкурса была выставлена на сайтах ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» сайте научных конференций ( ), а также разослан по электронной почте в высшие учебные заведения страны (Московская православная духовная академия, кафедра церковной истории Оренбургский государственный педагогический университет, кафедра философии и религиоведения Ивановский институт государственной противопожарной службы МЧС России, кафедра гуманитарных дисциплин

15 Сбор конкурсных студенческих научных работ С января по 1 мая 2011 г. осуществлялся сбор конкурсных студенческих научных работ. В оргкомитет поступило 11 студенческих научных работ из разных ВУЗов страны: Казанского (Приволжского) федерального университета (г. Казань); Ивановского института Государственной противопожарной службы МЧС России (г. Иваново); Костромского государственного технологического университета (г. Кострома); Смоленского государственного университета (г. Смоленск); Дальневосточной академии государственной службы (г. Хабаровск); Старооскольского филиала Воронежского государственного университета (г. Старый Оскол, Белгородская обл.); Пензенской государственной технологической академии (г. Пенза); Шуйского государственного педагогического университета (г. Шуя).

16 Проведение проблемного семинара для студентов, аспирантов, молодых ученых «Церковно-школьное образование в России: XIX - начало XX вв.» В период с 3 февраля по 21 апреля 2011 года проводился проблемный семинар по проблеме «Церковно-школьное образование в России: XIX- начало XX вв.». В работе проблемного семинара приняли участие студенты, аспиранты и молодые ученые ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет», а также учителя школ.

17 Результаты теоретических исследований III этапа Региональная характеристика церковных школ Церковные школы, организованные в последней трети XIX-начале XX в. на основе единых законодательных документов, в разных регионах Российской империи имели свою специфику. В Европейской России функционировали все типы начальных и учительских школ духовного ведомства. Преобладающим типом из числа начальных были одноклассные церковно-приходские школы. Двухклассных церковно-приходских школ было в несколько раз меньше. С 80-х гг. XIX в. до начала XX в. наблюдался рост школ грамотности, затем – резкое сокращение. Воскресные школы составляли самую незначительную часть от общего количества церковных школ. В этом регионе действовало максимальное количество второклассных и церковно-учительских школ.

18 Результаты теоретических исследований III этапа В приволжских и уральских епархиях действовали миссионерские школы для инородцев. В церковных школах Европейской России учились не только православные, но дети раскольников и язычников. Их процент был небольшим. Этот регион страны занимал лидирующее положение в развитии церковно- школьной образовательной системы. Церковные школы Азиатской России (Сибирь и Дальний Восток) имели свою специфику. Они по составу учеников делились на три категории: русские, инородческие и смешанные. Здесь были распространены, но с меньшей, чем в Европейской России, степенью все типы церковных школ. Церковно-учительские школы появляются только в начале XX века. Кавказский регион по общему количеству церковных школ занимал последнее место. Но, несмотря на это, на протяжении конца XIX-начала XX века наблюдалась положительная динамика развития школ духовного ведомства. Но если количество одноклассных и двухклассных церковно-приходских школ продолжает увеличиваться в начале XX века, то школы грамотности прекращают свое развитие. Второклассные учительские школы в этом регионе были распространены в 5 епархиях. Позже чем в других регионах страны здесь была учреждена церковно-учительская школа. В развитии церковно-школьного образования следует отметить общие явления: 1)единый принцип распространения разных типов церковных школ; 2)общий характер их развития; 3) наличие инородческих школ; 4) разновидность учительских школ.

19 Результаты теоретических исследований III этапа Описание становления начального звена в системе духовного образования Становление начальной церковной школы было тесно связано с процессом формирования системы духовного образования в целом. В его развитии можно выделить несколько периодов. Первый – с 1808 по 1836 гг., когда в России начали функционировать приходские училища. Второй – с 1836 по 1884 гг., когда школы при церквях и монастырях получили «начало своего официального существования». До середины 60-х гг. XIX в. их количество возрастало, а затем начало сокращаться. Это был сложный период, который был отмечен противостоянием светского и духовного ведомства в вопросе подчинения начальных школ. В третий период – с 1884 по 1917 гг., в ходе которого складывается единая стройная церковно-школьная система.

20 Результаты теоретических исследований III этапа Сравнительный анализ динамики развития всех типов школ духовного ведомства в разных регионах Российской империи Развитие церковно-школьного дела в Российской империи шло по нарастающей. С каждым годом в регионах (за исключением школ грамоты и воскресных школ в начале ХХ в.) увеличивалось число как начальных, так и учительских церковных школ, соответственно и учащихся в них. Но рост школ духовного ведомства в разных регионах Российской империи лишь отчасти решал проблему всеобщего охвата детей школьного возраста. В общей сложности в школах духовного ведомства обучалась лишь 1/3 от общего числа ребят. Многие из обучавшихся в церковных школах оставляли учебное заведение до окончания курса. Основным препятствием к посещению школы в течение всего курса были экономические причины, в частности бедность населения. Названный факт был характерен для всех регионов России. В связи с этим число учеников, оканчивавших церковные школы в целом по Российской империи было незначительным.

21 Публикация результатов исследования в печати 1. Монякова О.А. Нормативно-правовой механизм взаимоотношений Русской Православной Церкви и земства на религиозно-образовательном пространстве в провинции ( ): исторический аспект // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Научно- теоретический и прикладной журнал. Часть III. – – 3 (9). – С. 92– Монякова О.А. Русская Православная Церковь и земство в формировании культурно-образовательного пространства российской провинции в начале XX века // Государство, общество и Церковь в истории России XX века: материалы X Междунар. науч. конф., Иваново, февраля 2011 г.: в 2 ч. – Иваново: Иван. гос. ун-т, – Ч.2. – С. 152– Гладкова В.А. Опыт внутреннего устройства публичных библиотек Владимирской губернии в кон. XIX – нач. XX вв.(на примере Владимирской публичной библиотеки) // Шуйская сессия студентов, аспирантов, молодых ученых: Сборник трудов IV Международной научной конференции. Том. 2. – Москва-Шуя: ГОУ ВПО «ШГПУ», – С.116– 119.

22 Публикация результатов исследования в печати 4. Грига Т.Ю. Источники изучения церковно-школьного образования в России // htpp: rae/ forum2011/ 118/ Грига Т.Ю., Зубкова Н.Н. Церковные школы Владимирской губернии на всероссийских выставках (конец XIX-начало XX вв.) // htpp: rae/ forum2011/ 118/ Грига Т.Ю., Красницкая Т.А. Торжественные акты как средство духовно- нравственного воспитания в дореволюционной России // htpp: rae/ forum2011/ 118/ Грига Т.Ю. Всероссийские выставки церковных школ // Сохранение и развитие культурного и образовательного потенпотенциала Ивановской области: Материалы межвузовской научной конференции (VII областной фестиваль «Молодая наука – развитию Ивановской области», 27 апреля 2011 г. В 3 ч. Ч. 3.Социально-экономические исследования. Философия. Культура. Искусство. Религиоведение. Региональный аспект этнохудожественного образования и народные промыслы. – Иваново-Шуя: Издательство ГОУ ВПО «ШГПУ», – С. 31–32.

23 Публикация результатов исследования в печати 8. Добычина Т.А. Русская Православная Церковь и народное образование во второй половине XIX – начале XX века // Шуйская сессия студентов, аспирантов, молодых ученых: Сборник трудов IV Международной научной конференции. Том. 2. – Москва-Шуя: ГОУ ВПО «ШГПУ», – С.119– Добычина Т.А. Роль предпринимательского сословия Владимирской губернии в развитии церковно-школьного образования во второй половине XIX – начале ХХ века // Провинциальный анекдот: Чтения по региональной казуальной истории. Выпуск VIII. – Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», – С. 123– Шмелева О.Е. Санаторий для учащихся церковных школ в дореволюционной России // // Сохранение и развитие культурного и образовательного потенциала Ивановской области: Материалы межвузовской научной конференции (VII областной фестиваль «Молодая наука – развитию Ивановской области», 27 апреля 2011 г. В 3 ч. Ч. 3.Социально-экономические исследования. Философия. Культура. Искусство. Религиоведение. Региональный аспект этнохудожественного образования и народные промыслы. – Иваново-Шуя: Издательство ГОУ ВПО «ШГПУ», – С. 46–47.

24 Апробация результатов научных исследований Результаты научных исследований были апробированы на: научной конференции молодых исследователей «История христианского просвещения и духовного образования в России» (г. Сергиев Посад, Московская область, Московская Православная Духовная академия, декабря 2010 г.); XVIII Рождественских историко-краеведческих чтениях на тему «Российская история, традиции, современность» (г. Ковров, Владимирская область, января 2011 г.); III Общероссийской студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум 2011» (г. Москва, Российская Академия Естествознания, февраля 2011 г.); X международной научной конференции «Государство, общество, Церковь в истории России XX века» (г. Иваново, Ивановский государственный университет, февраля 2011 г.);

25 Апробация результатов научных исследований 57 студенческой научной конференции на историко- филологическом факультете ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» (г. Шуя, Ивановская область, 5 апреля 2011 г.); 5-м Международном конгрессе-выставке «Global Education- образование без границ» (12-14 апреля 2011 года, ЦВК «Экспоцентр»); межвузовской научной конференции «Сохранение и развитие культурного и образовательного потенциала Ивановской области», посвященная 140-летию образования Иваново-Вознесенска (г. Шуя, Ивановской области, Шуйский государственный педагогический университет, 27 апреля 2011 г.);

26 Апробация результатов научных исследований VII межрегиональной научно-практической конференции «Шуя как историческое поселение: история и современность» (г. Шуя, Ивановская область, 13 мая 2011 г.); IV Шуйской сессии студентов, аспирантов, молодых ученых (международной научной конференции студентов, аспирантов, молодых ученых) (Дача Бор, Ивановская область, 26 мая 2011 г.); Пятых всероссийских краеведческих чтений, посвященные 90- летию краеведческого движения в России (г. Москва, Историко-архивный институт РГГУ, г. Владимир, мая 2011 г.).

27 Результаты теоретических исследований III этапа Подготовлен 1 выпуск «Афанасьевского сборника», включающий материал межрегиональной научно- практической конференции «Афанасьевские чтения»: «Религиозно-образовательная среда российской провинции», посвященной памяти епископа Афанасия Ковровского.

28 Результаты теоретических исследований III этапа Подготовлен материал для создания первой в России геоинформационной системы по церковно-школьному образованию «Церковные школы Шуйского уезда Владимирской губернии. XIX- начало XX вв.».

29 Результаты теоретических исследований III этапа Степень внедрения – полученные научные результаты используются в системе высшего образования в читаемых курсах по специальностям «История», «Культурология», «Религиоведение». Рекомендации по внедрению – можно использовать для разработки специальных исторических, религиоведческих и культурологических курсов Область применения результатов научно- поисковой деятельности – в системе общего, высшего и поствузовского образования.

30 Награждения за результаты исследования

31 «Церковно-школьное образование в Российской империи: XIX – начало XX вв.» Благодарим за внимание!