ПРЕКРАСНЫЙ ПУТЬ Вы являетесь тем, что читаете ИСТИНА Иисус сказал: Иоанна 14:6 «Я есмь путь, и истина, и жизнь». Давид сказал: Пс. 118:30 «Я избрал путь. - презентация

1

2 ПРЕКРАСНЫЙ ПУТЬ Вы являетесь тем, что читаете

3 ИСТИНА Иисус сказал: Иоанна 14:6 «Я есмь путь, и истина, и жизнь». Давид сказал: Пс. 118:30 «Я избрал путь истины». Иоанн сказал: 1 Ин. 2:21 «в истине нет лжи». Иоанна 8:44 «он есть лжец, и отец лжи». Павел сказал: Римлянам 1:25 «которые заменили истину Божью ложью». Иисус сказал: Иоанна 14:6 «Я есмь путь, и истина, и жизнь». Давид сказал: Пс. 118:30 «Я избрал путь истины». Иоанн сказал: 1 Ин. 2:21 «в истине нет лжи». Иоанна 8:44 «он есть лжец, и отец лжи». Павел сказал: Римлянам 1:25 «которые заменили истину Божью ложью».

4 Иисус – наш Пример «Сатана использует страсть, которая извращает интеллект и прививает в человеке тягу к шоу и театральным представлениям. Опыт и характер тех, кто поддаётся этой страсти будет формироваться согласно той пище, которую получает их ум. Господь дал миру доказательство Своей любви. Во всём, что Он сделал, не было ни фальши, ни игры». Евангелизм, стр. 266,7 «Сатана использует страсть, которая извращает интеллект и прививает в человеке тягу к шоу и театральным представлениям. Опыт и характер тех, кто поддаётся этой страсти будет формироваться согласно той пище, которую получает их ум. Господь дал миру доказательство Своей любви. Во всём, что Он сделал, не было ни фальши, ни игры». Евангелизм, стр. 266,7

5

6 ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ МНЕНИЕ «Руководитель лиги зла не ослабляет усилий, стремясь изъять из нашей жизни Слово Божье и поставить во главу угла человеческое мнение... Искажая суть и цели образовательного процесса, он делает все, что в его силах, чтобы затмить небесный свет». СИ 439:1 «Руководитель лиги зла не ослабляет усилий, стремясь изъять из нашей жизни Слово Божье и поставить во главу угла человеческое мнение... Искажая суть и цели образовательного процесса, он делает все, что в его силах, чтобы затмить небесный свет». СИ 439:1

7 СУЩЕСТВУЮТ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ

8 ФИЛОСОФСКИЕ ИЗМЫШЛЕНИЯ И НАУЧНЫЙ ПОИСК «Философские измышления и научный поиск, подразумевающие отрицание Бога, тысячами плодят скептиков». СИ 439:2 «Философские измышления и научный поиск, подразумевающие отрицание Бога, тысячами плодят скептиков». СИ 439:2

9 ТРУДЫ НЕВЕРУЮЩИХ АВТОРОВ «Чтобы получить образование, многие считают необходимым изучать работы неверующих авторов, поскольку эти труды содержат много ярких жемчужин мысли. Но кто был первоисточником этих жемчужин? Бог, и только Бог. Он – источник всякого света. Тогда зачем нам преодолевать вброд реку заблуждений, содержащихся в работах неверующих, ради нескольких интеллектуальных истин, когда вся истина находится в нашем уме?!» СИ 440:2 «Чтобы получить образование, многие считают необходимым изучать работы неверующих авторов, поскольку эти труды содержат много ярких жемчужин мысли. Но кто был первоисточником этих жемчужин? Бог, и только Бог. Он – источник всякого света. Тогда зачем нам преодолевать вброд реку заблуждений, содержащихся в работах неверующих, ради нескольких интеллектуальных истин, когда вся истина находится в нашем уме?!» СИ 440:2

10 ИСТИННАЯ ИСТОРИЯ «Существует изучение истории, которое не следует порицать. Священная история была одной из дисциплин в школах пророков. По историческим летописям об отношениях Иеговы с разными народами учащиеся прослеживали Его следы на нашей земле. Поэтому сегодня мы должны размышлять об отношениях Бога с народами земли». СИ 441,2 «Существует изучение истории, которое не следует порицать. Священная история была одной из дисциплин в школах пророков. По историческим летописям об отношениях Иеговы с разными народами учащиеся прослеживали Его следы на нашей земле. Поэтому сегодня мы должны размышлять об отношениях Бога с народами земли». СИ 441,2

11 ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ «Но изучение истории связано, как правило, с человеческими достижениями, его победами в сражениях, его успехами в достижении силы и величия. Участие Бога в делах человеческих теряется из виду. Немногие вникают в его провидческие планы возвышения и ниспровержения народов». СИ 442:2 «Но изучение истории связано, как правило, с человеческими достижениями, его победами в сражениях, его успехами в достижении силы и величия. Участие Бога в делах человеческих теряется из виду. Немногие вникают в его провидческие планы возвышения и ниспровержения народов». СИ 442:2

12 МНОГИЕ ТЕОЛОГИЧЕСКИЕ КНИГИ Многие думают, что при подготовке к христианской работе очень важно получить обширные познания в области истории и теологии. Они полагают, что эти знания помогут им в распространении Евангелия. Но прилежное изучение чело­веческих мнений приводит скорее к ослаблению их служения, чем к успехам. СИ 442:3

13 МНОГИЕ ТЕОЛОГИЧЕСКИЕ КНИГИ «И в большой мере теология, которая изучается и преподаётся сегодня, является всего-навсего изложением человеческих измышлений и служит тому, чтобы «запутать вопрос словами без знания»». СИ 442:3 «И в большой мере теология, которая изучается и преподаётся сегодня, является всего-навсего изложением человеческих измышлений и служит тому, чтобы «запутать вопрос словами без знания»». СИ 442:3

14 ЯЗЫЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА «В колледжах и университетах тысячи молодых людей посвящают лучшие годы своей жизни изучению греческого языка и латыни. И в то время как они заняты этими предметами, их сознание и характер формируются под недобрым влиянием языческой литературы, чтение которой является существенной частью изучения этих языков». СИ 443:3 «В колледжах и университетах тысячи молодых людей посвящают лучшие годы своей жизни изучению греческого языка и латыни. И в то время как они заняты этими предметами, их сознание и характер формируются под недобрым влиянием языческой литературы, чтение которой является существенной частью изучения этих языков». СИ 443:3

15 СЕНСАЦИОННАЯ ЛИТЕРАТУРА «Многие страницы сегодняшних популярных изданий заполнены сенсационными историями, которые воспитывают в молодёжи безнравственность и ведут их на путь к вечной смерти. Даже дети уже поднаторели в знаниях по части преступлений. Рассказы, которые они читают, подстрекают их ко злу. Они фантазируют, проигрывая в воображении изображаемые сюжеты, лишь до тех пор, пока однажды не проснётся в них честолюбие и им не захочется проверить могут ли они сами совершить уголовное преступление, и при этом избежать наказания... СИ 444,5 «Многие страницы сегодняшних популярных изданий заполнены сенсационными историями, которые воспитывают в молодёжи безнравственность и ведут их на путь к вечной смерти. Даже дети уже поднаторели в знаниях по части преступлений. Рассказы, которые они читают, подстрекают их ко злу. Они фантазируют, проигрывая в воображении изображаемые сюжеты, лишь до тех пор, пока однажды не проснётся в них честолюбие и им не захочется проверить могут ли они сами совершить уголовное преступление, и при этом избежать наказания... СИ 444,5

16 СЕНСАЦИОННАЯ ЛИТЕРАТУРА Для активного ума детей и молодёжи картины, изображённые в фантастических откровениях о будущем, - реальность. Когда предсказываются крутые переломы в истории и описываются все возможные действия героев, то, как ими будут сломаны ограничения закона и преграды внутри себя самих, многие заражаются духом этих сцен. Их это приводит к совершению преступлений даже худших, чем изображают авторы произведений». СИ 444,5 Для активного ума детей и молодёжи картины, изображённые в фантастических откровениях о будущем, - реальность. Когда предсказываются крутые переломы в истории и описываются все возможные действия героев, то, как ими будут сломаны ограничения закона и преграды внутри себя самих, многие заражаются духом этих сцен. Их это приводит к совершению преступлений даже худших, чем изображают авторы произведений». СИ 444,5

17 РОМАНЫ, МЕЛОДРАМЫ «Романы, легкомысленные и поверхностные возбуждающие мелодрамы едва ли в меньшей степени являются проклятьем для читателя. Автор может на словах утверждать, что он преподаёт нравственный урок, во всё своё произведение он может вплести религиозные рассуждения, но часто это служит лишь для маскировки безрассудства и никчемности, скрывающихся под ними». СИ 445:1 «Романы, легкомысленные и поверхностные возбуждающие мелодрамы едва ли в меньшей степени являются проклятьем для читателя. Автор может на словах утверждать, что он преподаёт нравственный урок, во всё своё произведение он может вплести религиозные рассуждения, но часто это служит лишь для маскировки безрассудства и никчемности, скрывающихся под ними». СИ 445:1

18 ВЫДУМКА, С ЦЕЛЬЮ НАУЧИТЬ ИСТИНЕ «Даже художественная литература, которая не содержит описаний безнравственности и которая, возможно, предназначена учить высоким принципам, вредна. Она способствует формированию привычки к торопливому и поверхностному чтению только ради сюжета. И в конце концов это приводит к нарушению способности связно и энергично мыслить; и душе всё труднее сосредоточиться на размышлении о долге и предназначении». СИ 445,6 «Даже художественная литература, которая не содержит описаний безнравственности и которая, возможно, предназначена учить высоким принципам, вредна. Она способствует формированию привычки к торопливому и поверхностному чтению только ради сюжета. И в конце концов это приводит к нарушению способности связно и энергично мыслить; и душе всё труднее сосредоточиться на размышлении о долге и предназначении». СИ 445,6

19 СКАЗКИ, МИФЫ «В образовании детей и молодёжи большое место сейчас отводится сказкам, мифам и вымышленным рассказам. Литература этого типа предлагается в школах, её можно найти во многих семьях. Как могут родители-христиане разрешать своим детям читать книги, наполненные ложью? Когда дети спрашивают о значении рассказов, противоречащих тому, чему учат родители, они слышат обычно такой ответ: эти рассказы – вымысел; но этим всё равно не избежать дурных последствий их чтения. Идеи, изложенные в этих книгах, вводят детей в заблуждение. Они навязывают ложные представления о жизни, порождают и воспитывают желание нереального». СИ 446,7 «В образовании детей и молодёжи большое место сейчас отводится сказкам, мифам и вымышленным рассказам. Литература этого типа предлагается в школах, её можно найти во многих семьях. Как могут родители-христиане разрешать своим детям читать книги, наполненные ложью? Когда дети спрашивают о значении рассказов, противоречащих тому, чему учат родители, они слышат обычно такой ответ: эти рассказы – вымысел; но этим всё равно не избежать дурных последствий их чтения. Идеи, изложенные в этих книгах, вводят детей в заблуждение. Они навязывают ложные представления о жизни, порождают и воспитывают желание нереального». СИ 446,7

20 НЕТ МЕСТА ЛЖИ «Никогда книги, содержащие искажение истины, не должны попадать в руки детей и молодёжи». СИ 447:2 «Никогда книги, содержащие искажение истины, не должны попадать в руки детей и молодёжи». СИ 447:2

21 Результаты неправильного чтения

22 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ «Такое чтение (сенсационная, чувственная литература) не приносит пользы уму и делает его неспособным к духовному развитию. Оно разрушает интерес к Библии». СИ 445:3

23 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ «Книги про любовь, овладевая вашими мыслям, дают нездоровое направление вашему разуму: они делают его неспособным задерживаться на важных торжественных истинах, касающихся вашего спасения». Вести для молодежи, стр. 273 «Книги про любовь, овладевая вашими мыслям, дают нездоровое направление вашему разуму: они делают его неспособным задерживаться на важных торжественных истинах, касающихся вашего спасения». Вести для молодежи, стр. 273

24 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ 1.Не приносит пользы уму 2.Делает его неспособным к духовному развитию 3.Разрушает интерес к Библии 1.Не приносит пользы уму 2.Делает его неспособным к духовному развитию 3.Разрушает интерес к Библии

25 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ «Читающие фантастику, потакают злу, которое разрушает духовность, закрывая красоту святого удела. Она вызывает нездоровое возбуждение, лихорадочное воображение, делает ум бездейственным, лишает душу возможности молиться, забирает возможность упражняться духовно». Вести для молодёжи 272:2

26 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ 4.Не приносит пользы уму 5.Делает его неспособным к духовному развитию 6.Разрушает интерес к Библии 7.Вызывает нездоровое возбуждение 8.Лихорадочное воображение 9.Лишает душу возможности молиться

27 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ «Разрушается тот ум, который погрузился в чтение историй. Воображение становится больным, сентиментализм берёт верх над разумом, появляется странное состояние беспокойства, просыпается странный аппетит, вызванный нездоровой пищей для ума, которая постоянно выводит его из равновесия. В психбольницах сегодня находится тысячи людей, чьи умы были выведены из равновесия из-за чтения романов, которое приводит к возведению воздушных замков и больному сентиментализму». Вести для молодёжи 290:3 «Разрушается тот ум, который погрузился в чтение историй. Воображение становится больным, сентиментализм берёт верх над разумом, появляется странное состояние беспокойства, просыпается странный аппетит, вызванный нездоровой пищей для ума, которая постоянно выводит его из равновесия. В психбольницах сегодня находится тысячи людей, чьи умы были выведены из равновесия из-за чтения романов, которое приводит к возведению воздушных замков и больному сентиментализму». Вести для молодёжи 290:3

28 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ 10. Сентиментализм берёт верх над разумом 11. Появляется странное состояние беспокойства 12. Просыпается странный аппетит, вызванный нездоровой пищей для ума 13. Приводит к сумасшествию 14. Разум начинает строить воздушные замки 10. Сентиментализм берёт верх над разумом 11. Появляется странное состояние беспокойства 12. Просыпается странный аппетит, вызванный нездоровой пищей для ума 13. Приводит к сумасшествию 14. Разум начинает строить воздушные замки

29 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ «Даже художественная литература, которая не содержит описаний безнравственности и которая, возможно, предназначена учить высоким принципам, вредна. Она способствует формированию привычки к торопливому и поверхностному чтению только ради сюжета, и, в конце концов, это приводит к нарушению способности связно и энергично мыслить; и душе всё труднее сосредоточиться на размышлении о долге и предназначении... СИ 445,6 «Даже художественная литература, которая не содержит описаний безнравственности и которая, возможно, предназначена учить высоким принципам, вредна. Она способствует формированию привычки к торопливому и поверхностному чтению только ради сюжета, и, в конце концов, это приводит к нарушению способности связно и энергично мыслить; и душе всё труднее сосредоточиться на размышлении о долге и предназначении... СИ 445,6

30 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ...В сущности, взращивая любовь к развлечениям, чтение художественной литературы рождает неприязнь к практическим жизненным обязанностям. Её возбуждающая, пьянящая сила нередко бывает причиной как умственных, так и физических заболеваний. Множество убогих, неприбранных домов, множество пожизненных инвалидов, множество пациентов психиатрических больниц – результат пристрастия к чтению романов...

31 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ...Часто утверждают: чтобы спасти молодёжь от сенсационной литературы или просто от литературы, не имеющей никакой ценности, мы должны предложить ей наилучшую художественную литературу. Это похоже на то, как пытаются излечить пьяницу, давая ему вместо виски или бренди более слабые опьяняющие напитки, например, вино, пиво или сидр. Но употребление таких напитков будет постоянно разжигать желание к более сильным стимуляторам». СИ 445,6

32 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ 15. Способствует формированию привычки к торопливому и поверхностному чтению 16. Приводит к нарушению способности связно и энергично мыслить 17. Душе всё труднее сосредоточиться на размышлении о долге и предназначении 18. Взращивает любовь к развлечениям 19. Вызывает физические заболевания

33 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ «Идеи, изложенные в этих книгах (сказки), вводят детей в заблуждение. Они навязывают ложные представления о жизни, порождают и воспитывают желание нереального. Чтение таких книг, широко распространённое в наше время, - одно из коварных ухищрений сатаны. Он стремится отвлечь умы молодых и старых от великой работы над созиданием характера...» СИ 446,7 «Идеи, изложенные в этих книгах (сказки), вводят детей в заблуждение. Они навязывают ложные представления о жизни, порождают и воспитывают желание нереального. Чтение таких книг, широко распространённое в наше время, - одно из коварных ухищрений сатаны. Он стремится отвлечь умы молодых и старых от великой работы над созиданием характера...» СИ 446,7

34 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ «Сатана знает, что разум человека во многом зависит от той пищи, которой он питается. Он старается увлечь и молодежь и взрослых чтением сказок, небылиц и тому подобной литературы. Читатели таких книг делаются неподготовленными к житейским обязанностям, ожидающим их. Они живут призрачной жизнью, не имея никакого желания исследовать Священное Писание и питаться небесной манной... Разум... ослабевает и теряет способность исследовать великие истины, которые укрепили бы его, пробудили бы воображение и зажгли в нас непреодолимое искреннее желание одержать победу по примеру Христа». Вести для молодежи 272 «Сатана знает, что разум человека во многом зависит от той пищи, которой он питается. Он старается увлечь и молодежь и взрослых чтением сказок, небылиц и тому подобной литературы. Читатели таких книг делаются неподготовленными к житейским обязанностям, ожидающим их. Они живут призрачной жизнью, не имея никакого желания исследовать Священное Писание и питаться небесной манной... Разум... ослабевает и теряет способность исследовать великие истины, которые укрепили бы его, пробудили бы воображение и зажгли в нас непреодолимое искреннее желание одержать победу по примеру Христа». Вести для молодежи 272

35 РЕЗУЛЬТАТЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ 20. Навязывают ложные представления о жизни 21. Порождают и воспитывают желание нереального 22. Делают неподготовленными в житейскм обязанностям 20. Навязывают ложные представления о жизни 21. Порождают и воспитывают желание нереального 22. Делают неподготовленными в житейскм обязанностям

36 Есть ли средство от зависимости? «Единственное спасение для алкоголика и единственная защита для человека, желающего быть умеренным во всём, - полное воздержание. Для любителя художественной литературы остаётся то же самое правило. Полное воздержание – его единственная защита». СИ 446:2 «Единственное спасение для алкоголика и единственная защита для человека, желающего быть умеренным во всём, - полное воздержание. Для любителя художественной литературы остаётся то же самое правило. Полное воздержание – его единственная защита». СИ 446:2

37 Есть ли средство от зависимости? «Славу Божью можно наблюдать в творении Его рук. В ней заключаются тайны, исследуя которые, разум станет твёрдым. Умы, развлекаемые и разрушаемые чтением художественной литературы, в природе могут найти открытую книгу, и читать истину в делах Божьих, окружающих их». 4СЦ 581:1 «Славу Божью можно наблюдать в творении Его рук. В ней заключаются тайны, исследуя которые, разум станет твёрдым. Умы, развлекаемые и разрушаемые чтением художественной литературы, в природе могут найти открытую книгу, и читать истину в делах Божьих, окружающих их». 4СЦ 581:1

38 Есть ли средство от зависимости? «Разум, отвергающий всякую дешёвку, настроенный размышлять только над возвышенными, вескими, глубокими, и широкими истинами, окрепнет. Знание Библии превышает любое другое знание, что касается укрепления умственных сил.... К каким высоким и благородным Библейским истинам ум может простираться и исследовать их! Ум может всё дальше углубляться в исследовании, становясь сильнее, прикладывая каждое новое усилие для постижения истины. Но в то же время, впереди будет бесконечность познания». 2РИ, стр. 245 «Разум, отвергающий всякую дешёвку, настроенный размышлять только над возвышенными, вескими, глубокими, и широкими истинами, окрепнет. Знание Библии превышает любое другое знание, что касается укрепления умственных сил.... К каким высоким и благородным Библейским истинам ум может простираться и исследовать их! Ум может всё дальше углубляться в исследовании, становясь сильнее, прикладывая каждое новое усилие для постижения истины. Но в то же время, впереди будет бесконечность познания». 2РИ, стр. 245