Ettevõtlik kool. Проблема существующей системы обучения Ученик Оторванность академических знаний от практической деятельности; Разобщенность академических. - презентация

1 Ettevõtlik kool

2

3 Проблема существующей системы обучения Ученик Оторванность академических знаний от практической деятельности; Разобщенность академических знаний по различным предметам; Отсутствие самостоятельности в учебной деятельности учащихся; Недостаточность самооценивания учащихся в учебном процессе; Ограниченная ответственность за результат. Школа Школа слишком сосредотачивается на знаниях, из-за чего выпускники школ очень часто не проявляют инициативы

4 Ettevõtlik kool – то, что доктор прописал Образовательная программа, направленная на успех.

5 Роли Ученик – организатор, исполнитель Учитель – руководитель, наставник Партнеры – поддержка (профессиональная, материальная)

6 Основная цель проекта Развитие у учащихся качеств как : Самостоятельность Ответственность Творческий подход к решению задач Уверенность в успехе

7 Из истории Родина – Шотландия, 1994 год Создатель – Эрик Бёртон, учитель экономики Цель – привить учащимся идеи предпринимательства и инициативности Последователи - Швеция, Финляндия, Латвия, Эстония

8 Задача проекта в Ида-Вирумаа Накопление опыта Изучение, обобщение накопленного опыта Изменение ГПО Изменение ШПО

9 Из ГПО: Общие компетенции …. 7) предприимчивость – способность генерировать и претворять в жизнь идеи, используя приобретенные знания и умения в разных сферах жизни и деятельности; видеть проблемы и скрытые в них возможности; ставить цели и достигать их; организовывать совместную деятельность, проявлять инициативу и нести ответственность за результат; гибко реагировать на изменения и брать на себя разумный риск.

10 Компетенция - обучение и учебная среда 4) полученные знания и умения используются в реальных ситуациях; проводятся исследовательские работы, а изученный материал увязывается с повседневной жизнью;

11 Новое понятие в учебной программе Loovtöö – творческая/практическая работа

12 Дорога начинается с первого шага

13 Шаг первый. Как, не зная дороги выбрать правильное направление. Совместное планирование работы. Шаг второй. К общей цели разными путями. Выбор направлений работы Шаг третий. Не навреди! С какими сложностями столкнулись в работе Шаг четвёртый. Тяжело в учении легко в бою. Из опыта работы классов. Шаг пятый. Дорогу осилит идущий. Выводы, планы, новые идеи.

14 Как, не зная дороги выбрать правильное направление

15 Мозговой штурм Осознаём новую идею Ищем форму Пробуем и ошибаемся Спорим Находим связи Цепляемся за тоненькую нить

16 К общей цели разными путями

17 Типы проектов Внутрипредметная творческая/практическая работа Межпредметная творческая/практическая работа Внеурочная творческая/практическая работа

18 Предпринимательство не предмет, а проходящая тема во всех учебных предметах.

19 Не навреди!

20 У каждого своя роль Ученик – организатор, исполнитель Учитель – руководитель, наставник Партнеры – поддержка (профессиональная, материальная)

21 Ключевые вопросы: Что? Зачем? Как? Что получилось?

22 Тяжело в учении – легко в бою

23 Дорогу осилит идущий

24 Наши планы на будущее Межпредметные проекты Исследования Творческие работы Привлечение предпринимателей

25 Методическая работа Блоги

26 СПАСИБО! Ирина Лю Никита Иванов Алексей Борисенко