СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОБУЧАЯ, МЫ УЧИМСЯ САМИ» - презентация

1 СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОБУЧАЯ, МЫ УЧИМСЯ САМИ»

2 МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Групповая работа 2. Мозговой штурм 3. Шкала мнений 4. Метод заданных альтернатив альтернатив 5. Метод проектных техник техник 6. Метод критического мышления мышления 7. Технология «Попс»

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ 1. Внетекстовые операции с базовыми юридическими понятиями 2. Составление терминологических схем 3. Интеллектуальный тренинг 4. Ассоциации 5. Дескрипторное описание терминов 6. Составление синквейнов (пятистрочных стихов)

4 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА «КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» В РАБОТЕ фаза 1 – «ФАЗА ВЫЗОВА» Учащиеся, опираясь на собственный опыт, выявляют проблему для изучения нового материала. Например: вызов к понятию текст «Судья»: - Кто такой судья? - Какие вопросы он решает? - Каким он должен быть? фаза 2 – «ФАЗА ОСМЫСЛЕНИЯ» Читаем текст Конституции РФ (ст ). Где информация знакома ставим «+», где нет «-», где важная «В». фаза 3 – «ФАЗА РЕФЛЕКСИИ» Пишем синквейн (стих). 1 строка – ключевое слово- «судья» 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глагола 4 строка – фраза раскрывающая идею понятия 5 строка – резюме.

5 ГРУППОВАЯ РАБОТА – СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНА Вот что получилось у одной из групп: «СУДЬЯ» Ты честен и неподкупен. Ты следишь за порядком судишь людей, исполняешь законы. Без тебя невозможна спокойная жизнь. Государство крепко, когда ты на охране закона, когда ты на страже стоишь.

6 МЕТОД ПРОЕКТНЫХ ТЕХНИК Дети имеют право Свободно высказывать мненье, С друзьями своими спорить, Что жизнь хороша! Без сомненья. В России ребёнок каждый Является гражданином И знает, что очень важно Нести это гордое имя!

7 МЕТОД ПРОЕКТНЫХ ТЕХНИК Есть у каждого ребёнка Право жить в одной семье Иметь фамилию и имя И это право дано мне. Говорить могу со всеми На родном я языке. Верить в Бога и трудиться, Открывая дар в себе.

8 СТРУКТУРА РАБОТЫ НА ПРОЕКТОМ

9 Технология «ПОПС» Технология «ПОПС» - формула, используемая для организации споров, дискуссий. «П» - позиция - Я: (я считаю, что…) «О» - Обоснование (объяснить и доказать, начиная фразу со слов «потому что…») «П» - Пример (я могу подтвердить это тем, что…) «С» - Следствие (вывод, следовательно, итак…)

10 Метод «ШКАЛА МНЕНИЙ» Метод «ШКАЛА МНЕНИЙ»

11 Метод «ШКАЛА МНЕНИЙ»

12

13 МЕТОД ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ Используя метод терминологических моделей составить схему к понятию «ИСТОЧНИКИ ПРАВА»

14 МЕТОДИКА ВНЕКОНТЕКСТНОГО ОПИСАНИЯ ТЕРМИНОВ Алгоритм работы: - отыскивание синонимов; - нахождение ассоциативных связей. Например: составить перечень понятий, ассоциирующихся с термином «ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО»

15 ДЕСКРИПТОРНОЕ ОПИСАНИЕ ТЕРМИНА

16 УЧАСТИЕ В РАЙОННОМ КОНКУРСЕ И НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

17 УЧАСТИЕ В ОБЛАСТНОМ КОНКУРСЕ «ПРАВА ЧЕЛОВЕКА ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА»

18 ПРАВОВЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

19 ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА КАК ВАЖНЕЙШИЙ ИНСТРУМЕНТ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ