Логопедическое сопровождение учащихся младших классов коррекционной школы – интерната 8 вида Учитель – логопед: Ворошилова Людмила Петровна. - презентация

1 Логопедическое сопровождение учащихся младших классов коррекционной школы – интерната 8 вида Учитель – логопед: Ворошилова Людмила Петровна.

2 Сопровождение - Это взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого, направленное на разрешение жизненных проблем развития. Е.И. Казакова.

3 Логопедическое сопровождение предполагает: Логопедическую помощь для реабилитации ребёнка с низким интеллектом и улучшение его речи. Применение педагогических технологий, направленных на коррекцию речи и письма. Гуманистический стиль педагогического общения: - безоценочное принятие ученика, - соучастное выслушивание его, - искреннее самовыражение в общении с ним, - тактичное проявление к настроению детей, - ровное терпеливое отношение к проявлению отрицательных эмоций, чувств.

4 Цель работы логопедического сопровождения Расширить рамки коррекционной работы над речью школьников, имеющими недостатки интеллекта. Создать условия для более успешного овладения ими программного материала при организации обучения на уроках.

5 Задачи логопедической работы Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи. Предупреждение и преодоление трудностей в освоении программ. Пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей.

6 Обследование речи Ориентировочное- опрос родителей, вводная беседа с ребёнком. Дифференцировочное- ограничение речевых нарушений от других патологий. Диагностическое – для уточнения окончательного заключения выполнение ребёнком различных заданий.

7 Диагностика Первичная Диагностика (скрининговая) обследования Углублённая Итоговая диагностика диагностика

8 Параметры обследования: Состояние органов Слоговая структура. артикуляции. Фонематическое Грамматический восприятие. строй. Общая и мелкая Связная речь. моторика.

9 Формы работы. Индивидуальные (2-3 раза в неделю). Групповая (подгрупповая) 2-3 раза в неделю. Фронтальная 1-2 раза в месяц.

10 Фронтальная форма работы Развитие речи Логопедически е занятия

11 Подгрупповая форма работы. Коррекция фонетико- фонематических нарушений Развитие лексико – грамматического строя. Коррекция нарушений письменной речи.

12 Индивидуальная форма работы При тяжёлых формах устной и письменной речи. Постановка звуков. Формирование навыков правильного произношения.

13 Индивидуальная форма работы.. При тяжёлых формах устной и письменной речи. Постановка звуков. Формирование навыков правильного произношения.

14 Коррекция звукопризношения. Развитие общей моторики Постановка звуков (по подражанию механическим способом смешанный способ). Автоматизация звуков в слогах, в словах, в предложениях. Автоматизация поставленных звуков в связной речи.

15 Преодоление нарушений письма включает: Развитие и уточнение пространственно- временных представлений. Коррекционная работа на фонетическом уровне. Коррекционная работа на лексическом уровне. Коррекционная работа на синтаксическом уровне.

16 Работа над лексикой. - Количественное обогащение словаря (усвоение новых слов.) - Качественное обогащение словаря (понимание смысловых оттенков). - Активизация словаря.

17 Обогащение и активизация словаря, отрабатывается на каждом занятии. Усвоение речевого материала проходит быстро и эффективно, так как дети их запоминают в процессе занимательных упражнений.