« КОМПЕТЕНЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ» - презентация

1 « КОМПЕТЕНЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ»

2 Исполнительный и эффективно справляющийся со своими обязанностями сотрудник Инициативный, умеющий брать на себя ответственность и принимать решения в неопределенных ситуациях, умеющий эффективно работать в группе на общий результат, самостоятельно учиться, восполняя недостаток профессиональных знаний, необходимых для решения конкретной проблемы,- компетентный работник Инициативный, умеющий брать на себя ответственность и принимать решения в неопределенных ситуациях, умеющий эффективно работать в группе на общий результат, самостоятельно учиться, восполняя недостаток профессиональных знаний, необходимых для решения конкретной проблемы,- компетентный работник

3 Компетентностный подход в обучении: Не увеличить объем информированности человека в различных предметных областях, а помочь людям самостоятельно решать проблемы в незнакомых ситуациях. Те же умения, которые помогают человеку ориентироваться в новых ситуациях своей профессиональной, личной и общественной жизни, достигая поставленных целей, стали называть компетенциями, или ключевыми компетенциями.

4 В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО, 1997) компетенция определяется как: В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО, 1997) компетенция определяется как: 1. Способность делать что-либо хорошо или эффективно. 2. Соответствие требованиям, предъявляемым при устройстве на работу. 3. Способность выполнять особые трудовые функции.

5 Компетентный (лат.competentis)- соответствующий, способный)- 1)обладающий компетенцией; 2)знающий, сведущий в определенной области. Компетенция ( лат. Competentia- принадлежность по праву)- 1)круг полномочий какого- либо органа или должностного лица; 2) круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом Из словаря иностранных слов

6 Компетентность- обозначает характеристику человека (обладающий компетенцией, знающий, сведущий, полноправный) обозначает характеристику человека (обладающий компетенцией, знающий, сведущий, полноправный)Компетенция- характеризует то, чем человек обладает (способности, умения, круг полномочий, круг вопросов)

7 Ключевые компетенции это важные специфические компетенции, которые используются в повседневной жизни при осуществлении деятельности в области образования, на рабочем месте или при получении (профессиональной) подготовки. Оксфордско-Кембриджская Оксфордско-Кембриджская образовательная программа «Ключевые компетенции 2000»

8 Советом Европы определены пять ключевых компетенций, которыми «должны быть оснащены молодые европейцы»: - политические и социальные компетенции; -компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе; -компетенции, относящиеся к владению устной и письменной коммуникацией; -компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества; - способность учиться на протяжении жизни;

9 Существенные признаки ключевых компетенций: 1.различные универсальные ментальные средства, инструменты (способы, методы, приемы) достижения человеком значимых для него целей (результатов). 2.позволяют человеку достигать результатов в неопределенных, проблемных ситуациях. Они позволяют самостоятельно, и в сотрудничестве с другими решать проблемы, т.е. справляться с ситуациями, для разрешения которых никогда нет полного комплекта наработанных средств.

10 «Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах». Из документов Из документов по модернизации образования РФ

11 Компетентностный подход в образовании: освоение учащимися различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни.освоение учащимися различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. особое значение придается умениям, позволяющем действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств.особое значение придается умениям, позволяющем действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств.

12 Таким образом, компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения). компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения).

13 Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором: научиться познавать; научиться жить вместе; научиться делать; научиться жить; научиться жить; Из доклада международной комиссии по образованию для XXI века «Образование: сокрытое сокровище»

14 О спорах в педколлективе о перспективах образования