Работу составила учитель высшей категории Макунина В.В. Город Саратов, МОУ « Гимназия 4» Урок «Окружающий мир», 3 класс УМК « Школа 2100» - презентация

1

2 Работу составила учитель высшей категории Макунина В.В. Город Саратов, МОУ « Гимназия 4» Урок «Окружающий мир», 3 класс УМК « Школа 2100»

3 Тема урока: Экосистема болота. Цели: формировать у учащихся представления о болоте, как незавершенной экосистеме, закреплять умения составлять цепь питания расширить знания о растительном и животном мире; учить сотрудничеству, самооценке результата; развивать речь, мышления, умения анализировать, делать выводы.

4 Ход урока. I. Самоопределение деятельности. Не вода, не суша – На лодке не уплывешь И ногами не пройдешь. II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Что такое экосистема? ( единство живой и неживой природы, в котором сообщество живых организмов разных «профессий» способно совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.) Какие экосистемы мы уже учили? (озеро) Какие цепи питания мы наблюдаем в экосистеме озера? Почему экосистема озера незаверенная? В какую же экосистему переходит экосистема озера?

5 III.Постановка учебной задачи. Чему же мы сегодня на уроке будем учиться? (дети самостоятельно формулируют тему урока) IV. Работа над темой урока.

6 Ручьи и реки, впадающие в озера, несут множество песчинок и мелких частиц почвы. Остатки умерших растений и животных перемешиваются с илом и остаются вместе на дне. Разрастаются растения. Дно, заполненное илом и остатками растений, становится все выше. Заросшее озеро превращается в болото.

7 Экосистема с избыточным увлажнением, в которой происходит накопление неразложившихся органических веществ.

8

9

10

11

12 В « Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет в болотах летом, а собирают ее поздней осенью. Но не все знают, что самая-самая хорошая клюква – сладкая, бывает, когда она перележит зиму под снегом. А какой замечательный кисель получается, какой морс! И еще в народе у нас считают эту клюкву целебным лекарством от всех болезней.» М.Пришвин «Кладовая солнца»

13 Мох – сфагнум – один из самых интересных обитателей болот. Растение весом 10г может « выпить» целый стакан воды. Это растение может убивать микробов. Высушенный сфагнум иногда используют вместо ваты и бинта.

14 Разрушителям трудно в болотной почве. Под слоем мха все время сыро и холодно. К тому же сфагнум убивает микроорганизмы. Поэтому отмершие остатки не разрушаются, а превращаются в торф.

15

16 производителипотребителиразрушители торф

17 1. Личинки комаров, живущие на дне озера. 2. Болотная птица живущая на болоте. 3. Самое главное растение болот. 4. Прибрежное растение, которое часто неверно называют камышом. 5. Топливо, образуемое из умерших растений. 6. Хищная озерная рыба. 7. Насекомое, «питающееся» лосями. м ОТЫЛьм ОТЫЛь ЖуРАВЛьЖуРАВЛь сФАГНУМсФАГНУМ РОГоЗРОГоЗ ТОрФТОрФ щУКАщУКА КУЛиККУЛиК кОМАРкОМАР Каким «профессиям» туго на болоте?

18 V. Домашнее задание. Составить цепи питания экосистемы болота. Прочитать текст в учебнике. VI. Рефлексия деятельности. Я –знаю… Я – умею … Я – могу … Где вам данный материал пригодиться? О чем вам хотелось бы узнать еще? VII. Комментирование оценок.