«Подарите потомкам Землю, непорочную как вначале…» - презентация

1 «Подарите потомкам Землю, непорочную как вначале…»

2 Содержание: Введение Цели Задачи Значение Гипотеза Основополагающий вопрос Проблемный вопрос Опрос Экологическая тропа Схема положения экологической тропы Выводы Список используемой литературы Приложение: 1.Схема обучения 2.Правила поведения

3 « Было древнее равновесие края, которое поддерживало скала, лес, вода. Человек расстроил это равновесие, и тягостный труд соблюдать равновесие взял на себя ».

4 Цель: Создание экологической тропы для проведения занятий по биологии, географии, экологии, чтобы способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом, так и отношения человека к природе.

5 Задачи Образовательные: углубление обобщение и закрепление знаний по биологии, географии, экологии; расширить элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей среды Развивающие: научить видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы, и уметь комплексно оценивать среду; сочетание активного отдыха с изучением окружающей среды, трудом, направленным на защиту природы и обучение навыкам исследовательской работы; познакомить с различными способами изучения природной среды; развивать творческие способности, дать возможность получить новый опыт организаторской деятельности; учить использовать профессиональную терминологию, контролировать чистоту и правильность речи; Воспитательные: создать условия для самореализации подростков и повышения их экологического сознания, а также социальной активности;

6 Основополагающие вопросы: Что на самом деле происходит с окружающей средой? Проблемный вопрос: Может ли человек что-либо изменить?

7 Значение Сохранение живой природы для нас и для будущих поколений.

8 ГИПОТЕЗА Создание экологической тропы формирует нравственные мотивы жителей города.

9 ОПРОС

10 Экологическая тропа ПРОТЯЖЕННОСТЬ: км. На Экологической тропе 6 стоянок СТАНЦИЯ 1Микрозаказник возле школы. СТАНЦИЯ 2Лягушатник. СТАНЦИЯ 3Естественное почвенное обнаружение СТАНЦИЯ 4 Лес Вырубка СТАНЦИЯ 5Поляна рядом с лесом СТАНЦИЯ 6Болото

11 Ст1.Микрозаказник. Ст2.Лягушатник. Ст3.Почвенные горизонты Ст4 Лес и ВырубкаСт5.Поляна Ст6.Болотою

12 для 6х Кл маршрут: Станция 1,2,4,5. Сбор групп (в классе проводится ознакомление учащихся с правилами поведения на экологической тропе) распределение учащихся по группам, выбор маршрута для 7х Кл маршрут: Станция 2,5,6 для 9 Кл маршрут: Станция 1-6 для Кл маршрут: Станция 1-6 Создание проекта (по желанию) по выше предложенному плану Схема (примерная) обучения учеников на экологической тропе

13 ВЫВОДЫ Экологическая тропа: формирует нравственные мотивы, такие, как сознательное желание творить добро, ответственность перед обществом за свои поступки, внутренняя потребность в бережном отношении к окружающей среде; расширяет экологический кругозор; позволяет углубить знания по биологии, географии; помогает сформировать коллективно- творческого мышления; создает условия для самореализации подростков и повышения их экологического сознания, а также социальной активности; научит видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы, и уметь комплексно оценивать среду;

14 Список использованной литературы: Захлебный А.Н. На экологической тропе опыт экологического воспитания)- М. : Знание, Алексеев С.В. Практикум по экологии., СПб. СМИО ПРЕСС Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор, Биология. Москва. Мир Захлебный А.Н. Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: пособие для учителя – М.: Просвещение,1984. конец

15 Задания Провести исследование экосистемы Изучить динамику экосистемы Аутэкологическое исследование Исследование антропогенного влияния на экосистему Исследования на экологической тропе могут быть очень разнообразны, но независимо от качества исследования должны быть представлены в виде сообщения, оформленного соответствующим образом: Введение основная идея и цель исследования. Методики исследования где и как это было сделано, при помощи каких приборов и методов. Результаты и наблюдения. Выводы. Список используемой литературы

16 На его территории необходимо ребят познакомить с основными породами деревьев и кустарников, видами травянистых растений. Провести работу по определению сторон горизонта, выполнить полярную съемку местности.

17 Экскурсии: «Жизнь водоемов», «Биоценоз водоемов», «Стадии жизни лягушки: от рождения до полного созревания», «Насекомые, характерные для мест вблизи водоемов», «Особенности водной среды обитания».

18 Естественное почвенное обнаружение Экскурсии : «Почвенный разрез», «Изучение почвенных пород, классификация почв по механическому составу»

19 Лес «Сезонные явления», «Разнообразие видов растений», «Строение лесного фитоценоза», «Биоценоз леса», «Типы лесов», «Паразиты на деревьях». Построение скворечника, кормушки. Вырубка «Определение возраста дерева», «Изменение условий среды после вырубки», «Выявление состава и состояния естественного возобновления хвойных и лиственных растений»

20 Изучение и сбор гербария цветковых растений. «Изучение лугового фитоценоза», «Биоценоз луга», «Правила сбора гербарного материала»,»Оформление гербария»

21 «Образование и развитие болот: Стадия болото образования Толщина торфа Хозяйственное использование.» «Биоценоз болот»