ИЩУ СВОЮ ОШИБКУ Вместе - мы сила! Красноярск.Гимназия 3 4 «А» класс (система обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова) - презентация

1 ИЩУ СВОЮ ОШИБКУ Вместе - мы сила! Красноярск.Гимназия 3 4 «А» класс (система обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова)

2 Зачем учителю лишняя головная боль? Становление детской самостоятельности, инициативности и ответственности, воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века. Ясно, что инициативность невозможно вырастить с помощью репродуктивных методов обучения, поэтому детская инициатива, поисковая активность учеников, направленные на изобретение новых средств и способов решения задач, бережно поддерживаются как рефлексивная форма поиска границ собственных возможностей. А способ расширения этих границ - умение учиться самостоятельно. Сказанное верно для любой образовательной системы, но приобретает особую остроту в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.

3 Усвоение темы (с собственной презентацией или без нее) Есть презентации Нет презентаций Мы выбираем путь к успеху!

4 Зачем нам нужен наш проект? …При написании диктантов и сочинений ученики сталкиваются с проблемами правильного написания слов. Частыми ошибками являются орфограммы в окончаниях имен существительных и глаголов…(Сапунова Настя) …Мне понравилось работать над презентациями. Я считаю, что это очень удачный способ закрепления материала. Такая творческая работа дает возможность фантазировать, мыслить нестандартно, детально прорабатывать данный материал и лучше его усваивать. Обмен опытом всегда обогащает и рождает новые мысли… (Никотина Дарья) …Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова и собственная педагогическая практика позволили сделать вывод: создание учебных и жизненных ситуаций позволяют учащимся включаються в открытие собственных отношений и закономерностей. Как следствие этого, в образовательном процессе детям радостнее от собственных выдумок, а это рождает интерес к изучению русского языка…(Учитель)

5 А для чего быть грамотным? Беседовать, спорить и защищать свою точку зрения. Понимать друзей из других стран, говорить на их языке, например, в Интернете. Сотрудничать и работать в группе. Стараюсь быть усидчивым, когда особенно трудно. Понимать произведения искусства и литературы.

6 Что главное ? Очень важно помнить, что знание об окончании оказалось «вписанным»в контекст более широких знаний о слове, т.е. отражает не отдельные изолированные факты, а целостную систему. Создавая свою презентацию, мы получаем возможность поделиться самым интересным из того, что происходит на наших уроках русского языка, сопровождая эту информацию таблицами, рисунками и фотографиями. Использование продукта ИКТ позволяет повысить интерес к учебе регулировать учебные задачи по трудности, вовлечь в творческое сотрудничество младших школьников, вводить частично-поисковую деятельность, развивать наглядно-образное мышление на более высоком уровне оформлении урока с помощью мобильно изменяющейся наглядности, стать дополнительной информацией к учебнику, вызвать интерес к предметам русского языка и информатики. На этом пути нам не обойтись без багажа знаний.

7 Самое главное о деятельности детей Нам хочется знать орфографию и быть грамотным пользователем компьютера. Мы будем делать полезные презентации. Многие из нас получат уникальную возможность выступить публично, делать настоящее взрослое дело. Нам очень интересно работать в группе, создавая свою страничку к учебнику.

8 Информационные ресурсы «Лицейское и гимназическое образование». Приложение к журналу. Серия «Педагогические советы» Газета «Первое сентября» Учительская газета

9 И еще… (предложения детей) В процессе работы у нас возникла идея нового проекта «Как узнать слово» Ведь человек, не знающий значения слов, не может понятно говорить… Присоединяйтесь к нам, нас ждут великие открытия!

10 Презентации учащихся «Глагол – окончания», Губайдулина Лиля «Склонение», Капитанец Яков «Склонение. Окончания», Жарикова Анастасия «Склонение. Окончания», Жарикова Анастасия «Склонение. А окончание?», Михеев Александр «Склонение. А окончание?», Михеев Александр «Окончания имен существительных. Окончания глаголов», Мельникова Светлана «Окончания имен существительных. Окончания глаголов», Мельникова Светлана