Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система. - презентация

1

2

3 Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметные освоенные универсальные учебные действия обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Результаты освоения основных образовательных программ Развитие компетентности к обновлению компетенций ФГОС НОО ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая

4

5 превращение ЗУНов из основной цели образования в средство развития личности переход от знаниевой к развивающей парадигме введение понятия "ключевые компетенции" как основного результата образования деятельностный подход в образовании, актуализация понятий «общепредметные, или метапредметные умения», «универсальные учебные действия» (УУД)

6 Традиционно: ЗУНы Высокие отметки на итоговой аттестации Современный подход: Компетентности УУД Успешность и эффективность в послешкольной жизни

7 научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах; умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности, обобщенные способы деятельности; коммуникативные и информационные умения; умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций; способность к контролю и самоконтролю; способность к творческому решению учебных и практических задач.

8 ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально - личностные позиции (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.); характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); индивидуальные психологические характеристики личности

9 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ». ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

10 СанПиН Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N Вступили в силу с 1 сентября 2011 года

11 Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее 7 лет. В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни. Прием детей 7- го года жизни осуществляют при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев. Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек. Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, следует проводить в условиях дошкольного образовательного учреждения или в общеобразовательном учреждении с соблюдением всех гигиенических требований к условиям и организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста. Для профилактики переутомления обучающихся в годовом календарном учебном плане рекомендуется предусмотреть равномерное распределение периодов учебного времени и каникул. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается. В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х классов должно быть организовано в первую смену.

12 Образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять: - для обучающихся 1-х классов - не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры.

13 учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену; использование "ступенчатого " режима обучения в первом полугодии (в сентябре - октябре - по 3 урока + 1 урок развивающего обучения в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый); рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут; обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий; дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

14 Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать : для учащихся х классов – более 1,5 кг, х классов - более 2 кг; х - более 2,5 кг, х -более 3,5 кг, х - более 4,0 кг. В целях профилактики нарушения осанки Обучающихся рекомендуется для начальных классов иметь два комплекта учебников: один – для использования на уроках в общеобразовательном учреждении, второй - для приготовления домашних заданий.

15 1А,1Б, – «Школа XXI века» 1В - «Школа » + дидактический материал

16 Завтрак – 25 руб.51коп, обед (ГПД) – 20,98коп. Необходимые документы для бесплатного питания. 1. Заявление (если доход не превышает 6515,00 руб. на одного члена семьи). 2. Социальный паспорт. 3. Справка о составе семьи. 4. Справка о заработной плате всех, кто работает (дяди, тети) и пенсионеров (бабушки и дедушки), кто числится в справке о составе семьи. 5. Копия свидетельства о разводе (если родители разведены). 6. Справка об алиментах или их отсутствии. 7. Справка одиноких родителей или копия удостоверения. 8. Копия удостоверения о многодетной семье. 9. Справка по уходу за ребенком (мать или отец). 10. Справка для не работающих родителей: копия трудовой книжки (последняя запись); уволен по собственному желанию – справка из службы занятости; по сокращению – справка о пособии. Исключить опекаемых.

17 Поддерживайте в ребенке его стремление стать школьником. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретиться в школе, его обязанности. Вовремя обращайте внимание на трудности, возникающие у ребенка (логопедические проблемы и т.п.). Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться время для игровых занятий.