Рефлексивность системы образования: в чем она? Проблемная сессия КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/ - презентация

1 Рефлексивность системы образования: в чем она? Проблемная сессия КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/

2 Вопросы для обсуждения Почему рефлексия как вид управленческой деятельности необходима для развития системы образования? Какой компетентностью необходимо обладать руководителю для обеспечения рефлексивности управления? Какие механизмы обеспечивают рефлексивность системы образования? Как профессионально-общественное партнерство при рефлексивно-целевом управлении может влиять на качество образования? КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/

3 Почему рефлексия как вид управленческой деятельности необходима для развития системы образования? КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/

4 КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/ нсот нпф соко сеть оу КПМО ННШ МРСОО гоу фгос инфрастру ктура … К АЧЕСТВО О БРАЗОВАНИЯ Какие цели стояли перед системой образования в последнее десятилетие?

5 В какой части цель достигнута? В какой части цель не достигнута (проявление проблемы)? КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/ Задача 1 (направление) Результат (количественный) Результат (качественный) Результат (качественный совокупный) Задача 2 (направление) Результат (количественный) Результат (качественный) Задача 3 (направление) Результат (количественный) Результат (качественный)

6 Средства достижения цели КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/ Конкретность показателей; Система мониторинга их достижения; Административно- проектное управление.

7 Причины проявившихся проблем КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/ Цель Р Rf Цель* Качество целеполагания, проектирования… Качество субъекта деятельности Качество деятельности Качество организации деятельности Наличие и качество рефлексии Качество переоформления целей…

8 Рефлексия деятельности КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/ Естественно- стихийные процессы Искусственн ые воздействия Как проявляются проблемы Причины проблемы За счет чего обеспечено достижение В какой части цель достигнута Способствую щие факторы Ограничиваю щие условия Необходимый ресурс В какой части цель не достигнута ПроблемыТрудности Цель ОбъективныеСубъективные Новая цель

9 Региональные практики 1.«Рефлексивность – как управленческая компетентность», Миннибаева Г.Р., директор прогимназии 131, г.Красноярск. 2.«Формы рефлексивного управления на муниципальном уровне», Ястреб Ф.А., начальник управления образования администрации Курагинского района. 3.«Профессионально-общественная внешняя экспертиза деятельности образовательного учреждения (организации) как способ обеспечения его развития», Баландин О.Г., зам.директора гимназии 1 «Универс», г.Красноярск. 4.«Социальное партнерство как необходимое условие рефлексивности системы образования», Осетрова И.Г., директор лицея 9, г.Красноярск. КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/

10 Предложения в резолюцию Задача : Создать условия для становления рефлексивно-целевого управления, обеспечивающего развитие системы образования Красноярского края Показатели и ключевые события на : Оформлена региональная модель управления на основе программной организации деятельности и рефлексивности системы образования; Модель апробирована в 3-х пилотных территориях Красноярского края; Разработаны программы развития муниципальных систем образования, отвечающие требованиям рефлексивно-целевого управления; Разработана программа развития региональной системы образования; Проведено не менее 4-х сборов по программированию деятельности региональной системы образования и рефлексивно-аналитическим соотнесениям замыслов и результатов; Разработана программа постоянно действующих семинаров по освоению рефлексивно- целевого управления для руководителей муниципальных органов управления образованием и руководителей образовательных учреждений (организаций) и проведено не менее 4-х семинаров для руководителей муниципальных систем образования и не менее 8 семинаров для руководителей образовательных учреждений (организаций); Оформлена программа стажировок руководителей муниципального и школьного уровней на основе опыта лидеров региональной системы образования в реализации рефлексивно-целевого управления, проведено не менее 2-х стажировочных сессий. КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ АВГУСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ /2013/