В настоящее время у детей старшего дошкольного возраста ослабевает интерес к книге, к чтению художественной литературы в семье. Происходит подмена подлинной. - презентация

1

2

3

4 В настоящее время у детей старшего дошкольного возраста ослабевает интерес к книге, к чтению художественной литературы в семье. Происходит подмена подлинной детской художественной литературы средствами массовой культуры, телевидения, видео- и аудиотехники, а также компьютера, которые практически вытеснили книгу из жизни дошкольника.

5 «Разве может телевизор и компьютер детям КНИГУ заменить?...»

6 Возникновение интереса у детей к книге, к истории её появления и значимости в жизни человека. Вовлечение семьи в совместный художественно - эстетический проект и обеспечение обратной связи в педагогическом процессе через современные образовательные технологии как «Мастер-класс» и «Творческие встречи».

7 выявить интересы детей и их родителей по тематике творческого проекта; составить совместный план работ детей и взрослых над проектом; обеспечить детям условия для изучения предмета исследования книги, её истории, её развития и значения в жизни человека через интеграцию в образовательном процессе; создать условия для возникновения и поддержки интереса у детей и взрослых к изготовлению книг-самоделок ; активизировать речь в творческом процессе; способствовать формированию у детей интереса к совместному творчеству с родителями и другими взрослыми; стимулировать детей на самостоятельную реализацию своих творческих проектов.

8 У детей: - сформируется интерес к книге, чтению и рассматриванию детской литературы; - обогатится словарный запас и расширится кругозор; - появится желание: участвовать в совместных и самостоятельных проектах, играх – драматизациях, праздниках и развлечениях; посещать библиотеку, книжные магазины, самостоятельно создавать книжки – малышки, открытки, сочинять истории и сказки, оформлять иллюстрации к ним; - сформируется бережное отношение к книге. У педагогов: - возможность проектирования технологической цепочки методов, форм взаимодействия с ребёнком, узкими специалистами, семьёй, обеспечивающих результаты педагогической деятельности. У родителей: - возрастёт интерес к домашнему чтению вместе с детьми, к совместному изготовлению различных книг – самоделок, настольных игр и пособий; - появится активны интерес к участию в «Мастер – классах» и семейных гостиных.

9 РЕБЁНОК СОЦИУМ ВОСПИТАТЕЛЬ ПО ИЗО ПЕДАГОГ -ПСИХОЛОГ РОДИТЕЛИ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬ ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

10 «Книга – это то, что можно прочитать. (Ваня) «Книга – это вещь, которая сделала человека умным». (Аня) «Книги надо беречь, в них полезному учат» (Олег) «Книги бывают из картона и моющие, моя сестричка с ней играет и в рот берёт» (Ваня) «В книгах есть страницы, на страницах цифры. Это точно знать на какой странице остановился» (Юля) «У мамы есть книга, которая называется КУЛИНАРНАЯ». (Саша) «Книгу пишет автор, рисует рисунки художник» (Дима) «У первобытных людей не книги, настенные рисунки, они всякие охоты рисовали и картинки всякие». (Ваня)

11 «Кто делает книги? (Вика) «Кто рисует картинки в книжках? (Маша) «Какие раньше были книги? (Дима) «Как научиться писать книги? (Аня) «Как писали на берёзовой коре? (Юля) «Как писали птичьим пером? (Саша) «У первобытных людей были книги? Какие?» (Арсений) «Кроме бумажных книг, какие ещё бывают книги?» (Поля) «Хочу сходить в библиотеку» (Маша) «А я хочу узнать, где печатаются книги? (Даша)

12 «Спросим у взрослых» (Вика) «Сходим в библиотеку» (Катя) «Можно заглянуть в интернет» (Дима) «Можно и в музей сходить» (Ваня) «Я спрошу у бабушки, она много знает о книгах, она в библиотеке работает» (Поля)

13 Ваша любимая книжка разорвалась. Как поступить? Вам срочно нужно найти необходимую информацию о чём – то, а интернета нет! Как Вы поступите? Вам в библиотеке выдали книги, среди них оказалась книга с порванными страницами. Что Вы будете делать? Во всём мире исчезнут книги! Что произойдёт? Жил – был один мальчик, который не любил читать книги, рвал их, бросал. Как Вы думаете каким человеком он был? Что с ним произойдёт? Как прочитать книгу, в которой нет букв, а есть одни рисунки? Будут ли нужны книги в будущем? Можно ли прочитать каменную или глиняную книгу? Как быть людям, которые не видят? Какие книги придумали для слепых людей?

14 КОММУНИКАЦИЯ Свободное общение с детьми и взрослыми «Нужна ли тебе книга?» Экскурсия в книжный магазин «Пиши, читай». Экскурсия в библиотеку «Книги разные нужны книги разные важны». Встреча с интересным человеком. Сюжетно-ролевые игры: «Музей книги», «Уголок писателя»,»Что, где, когда»?, «Волшебная гора». Дидактические игры: «Напечатай сказку», «Книжкины загадки», «Книжкина больница», «Сказочная азбука», «Сказочные герои», «Четвёртый лишний», «Из какой сказки», «Составь сказку и расскажи её, «Принцессы и замки», «Магнитный театр», «Настольный театр», «Сундучок Домовёнка Кузи». КОММУНИКАЦИЯ Свободное общение с детьми и взрослыми «Нужна ли тебе книга?» Экскурсия в книжный магазин «Пиши, читай». Экскурсия в библиотеку «Книги разные нужны книги разные важны». Встреча с интересным человеком. Сюжетно-ролевые игры: «Музей книги», «Уголок писателя»,»Что, где, когда»?, «Волшебная гора». Дидактические игры: «Напечатай сказку», «Книжкины загадки», «Книжкина больница», «Сказочная азбука», «Сказочные герои», «Четвёртый лишний», «Из какой сказки», «Составь сказку и расскажи её, «Принцессы и замки», «Магнитный театр», «Настольный театр», «Сундучок Домовёнка Кузи».

15 Рассматривание схемы: части книги и их назначение. Изготовление книг-самоделок. Путешествие в прошлое: рассматривание разных видов бумаги, письменных принадлежностей и материалов на чём люди писали, когда не было ручек (гусиные перья, тросниковые палочки, чернила, тушь, береста, камни, сырая глина). Опыты с бумагой и различными материалами. Рассматривание энциклопедий, познавательных журналов для детей дошкольного возраста: «Умняша», «Понимашка», «Сказочный мир». Подбор детьми и их родителями познавательного материала по истории книги и письма, по поиску загадок, пословиц и афоризмов о книге и буквах. Познавательное исследование детьми «Мир волшебной сказки». Совместное создание «Карты волшебных сказок ». Рассматривание схемы: части книги и их назначение. Изготовление книг-самоделок. Путешествие в прошлое: рассматривание разных видов бумаги, письменных принадлежностей и материалов на чём люди писали, когда не было ручек (гусиные перья, тросниковые палочки, чернила, тушь, береста, камни, сырая глина). Опыты с бумагой и различными материалами. Рассматривание энциклопедий, познавательных журналов для детей дошкольного возраста: «Умняша», «Понимашка», «Сказочный мир». Подбор детьми и их родителями познавательного материала по истории книги и письма, по поиску загадок, пословиц и афоризмов о книге и буквах. Познавательное исследование детьми «Мир волшебной сказки». Совместное создание «Карты волшебных сказок ». ПОЗНАНИЕ

16

17 ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Чтение и обсуждение с детьми проблемы: «Нужна ли нам книга?» В.Драгунский «О чём рассказали рукописи». Детская энциклопедия «Всё о книге» А.Смит. Л.Стрелкова, «Книжкина больница» И.Р.Балинская, «Сказка про азбуку» Л.Петрушевская, познавательные журналы для детей дошкольного возраста «Смекалочка», «Умняша», «Понимашка», «Миша» и др. Просмотр диафильмов и чтение книг детских писателей - сказочников: С.Маршка, С.Михалкова, А.Л.Барто, В.Сутеева, З.Александровой, А.С Пушкина и русских народных сказок. Подбор стихов, загадок, пословиц, афоризмов о книге, букве и сказках. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Чтение и обсуждение с детьми проблемы: «Нужна ли нам книга?» В.Драгунский «О чём рассказали рукописи». Детская энциклопедия «Всё о книге» А.Смит. Л.Стрелкова, «Книжкина больница» И.Р.Балинская, «Сказка про азбуку» Л.Петрушевская, познавательные журналы для детей дошкольного возраста «Смекалочка», «Умняша», «Понимашка», «Миша» и др. Просмотр диафильмов и чтение книг детских писателей - сказочников: С.Маршка, С.Михалкова, А.Л.Барто, В.Сутеева, З.Александровой, А.С Пушкина и русских народных сказок. Подбор стихов, загадок, пословиц, афоризмов о книге, букве и сказках.

18 СОЦИАЛИЗАЦИЯ Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Магазин книги», «Писатель и читатели», «Комната сказок». Составление алгоритма сюжетно-ролевых игр «Авторские встречи», «У Лукоморья». Игровое общение со сказочными персонажами «Пиши, читай», «Буквоежка», «Почитайка». Общение детей во время экскурсий в книжный магазин и библиотеку. Рассматривание альбома «О чём рассказали рукописи». Беседа о прошлом книги, манипулирование с камнем, глиняными дощечками, берестой, мелком, палочкой, тростником, гусиными и металлическими перьями. Экскурсия в типографию. Разработка проекта «Наша газета». СОЦИАЛИЗАЦИЯ Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Магазин книги», «Писатель и читатели», «Комната сказок». Составление алгоритма сюжетно-ролевых игр «Авторские встречи», «У Лукоморья». Игровое общение со сказочными персонажами «Пиши, читай», «Буквоежка», «Почитайка». Общение детей во время экскурсий в книжный магазин и библиотеку. Рассматривание альбома «О чём рассказали рукописи». Беседа о прошлом книги, манипулирование с камнем, глиняными дощечками, берестой, мелком, палочкой, тростником, гусиными и металлическими перьями. Экскурсия в типографию. Разработка проекта «Наша газета».

19 ТРУД Моделирование среды развития «Книжкино царство» и «Комната сказок». Вырезание силуэтов сказочных героев, изготовление шаблонов флажков, мечей, палочек волшебников, масок сказочных героев, игровых полей к настольным играм -ходикам». Подбор материала и изготовление макетов волшебных вещей: «камень», «песочные часы», «сказочный замок», изготовление именных букв, личных альбомов сказок. ТРУД Моделирование среды развития «Книжкино царство» и «Комната сказок». Вырезание силуэтов сказочных героев, изготовление шаблонов флажков, мечей, палочек волшебников, масок сказочных героев, игровых полей к настольным играм -ходикам». Подбор материала и изготовление макетов волшебных вещей: «камень», «песочные часы», «сказочный замок», изготовление именных букв, личных альбомов сказок.

20 БЕЗОПАСНОСТЬ Обследование с детьми макета книги. Проблемные ситуации: «Тайны бумажной книги». Опыты и эксперементы с бумагой, картоном, водой. Развивающие вопросы по книгоиздательству, загадки. Работа с тематическими и интегрированными карточками. Сюжетно-ролевая игра «Книжкина - больница». БЕЗОПАСНОСТЬ Обследование с детьми макета книги. Проблемные ситуации: «Тайны бумажной книги». Опыты и эксперементы с бумагой, картоном, водой. Развивающие вопросы по книгоиздательству, загадки. Работа с тематическими и интегрированными карточками. Сюжетно-ролевая игра «Книжкина - больница».

21 ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Продуктивная деятельность детей: изготовление личных альбомов сказок, книжек- самоделок. Подбор содержания своих сказок и их иллюстрирование с помощью изобразительных материалов: гуашь, акварель, мелки, фломастеры, ручки, карандаши, вырезки, клей. Изготовление сказочных коллажей, сказочной азбуки, сказочных флажков для «комнаты сказок». Изготовление волшебных атрибутов: палочки, зеркало, камень, мечи-кладенцы, короны, волшебная книга. Рисование по сказочным сюжетам. Свободный выбор и работа с интегрированными карточками. Лепка из пластилина, глины сказочных героев и объектов. Совместная деятельность детей и взрослых: макетирование: «Сказочный замок», «Песочные часы», «Кузин домик». Моделирование букв из различного материала для Именной азбуки». Совместные проекты детей и взрослых. Личное, совместное или семейное макетирование книг из различных изобразительных материалов (дети, родители, Петрова СИ.). Подбор экспонатов и создание музея книги, прошлого книги (воспитатели, родители). Подбор опытов с бумагой и книгопечатанием (воспитатели, родители). Энциклопедия «В начале была буква» (дети, родители, воспитатели). Семейная газета для детей и их родителей (воспитатели, Петрова СИ.). Изготовление различных книжек - малышек по годичной тематике (воспитатели, дети, их родители). Изготовление тематических словариков (воспитатели, дети, родители). «Книжка дня» - ритуал для детей и взрослых. Конструирование и моделирование из разного конструктора и строителя: «Книжкино царство», «Город книжек», «Магазин книжек», «Библиотека», «Комната сказок» (дети, воспитатели). ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Продуктивная деятельность детей: изготовление личных альбомов сказок, книжек- самоделок. Подбор содержания своих сказок и их иллюстрирование с помощью изобразительных материалов: гуашь, акварель, мелки, фломастеры, ручки, карандаши, вырезки, клей. Изготовление сказочных коллажей, сказочной азбуки, сказочных флажков для «комнаты сказок». Изготовление волшебных атрибутов: палочки, зеркало, камень, мечи-кладенцы, короны, волшебная книга. Рисование по сказочным сюжетам. Свободный выбор и работа с интегрированными карточками. Лепка из пластилина, глины сказочных героев и объектов. Совместная деятельность детей и взрослых: макетирование: «Сказочный замок», «Песочные часы», «Кузин домик». Моделирование букв из различного материала для Именной азбуки». Совместные проекты детей и взрослых. Личное, совместное или семейное макетирование книг из различных изобразительных материалов (дети, родители, Петрова СИ.). Подбор экспонатов и создание музея книги, прошлого книги (воспитатели, родители). Подбор опытов с бумагой и книгопечатанием (воспитатели, родители). Энциклопедия «В начале была буква» (дети, родители, воспитатели). Семейная газета для детей и их родителей (воспитатели, Петрова СИ.). Изготовление различных книжек - малышек по годичной тематике (воспитатели, дети, их родители). Изготовление тематических словариков (воспитатели, дети, родители). «Книжка дня» - ритуал для детей и взрослых. Конструирование и моделирование из разного конструктора и строителя: «Книжкино царство», «Город книжек», «Магазин книжек», «Библиотека», «Комната сказок» (дети, воспитатели).

22

23 Конкурс рисунков «В гостях у СКАЗКИ»

24 МУЗЫКА Беседы с детьми по содержанию музыкальных произведений и подбор изобразительного материала: репродукций художников, созвучных сказочным образам музыки композиторов. Музыкальные игры «Покажи сказочный образ», «Наша сказка». Участие детей в интегрированном занятии «Путешествие в Книжкино царство», в семейной гостиной «Жили- были...» Совместная деятельность детей взрослых: «Драматизация семейной сказки», участие в музыкальных конкурсах.

25 Интегрированное развлечение «Путешествие в Книжкино Царство» Интегрированное развлечение «Путешествие в Книжкино Царство»

26 ФИЗКУЛЬТУРА Сказочная аэробика, сказочные этюды и упражнения. Подвижные игры: «Мяч лови - сказку говори» «Героя назови и покажи движение» «Море волнуется раз... (сказочная фигура замри)» «Три поросёнка» «День и ночь» «У Маланьи у старушки» «Бабка-Ёжка - костяная ножка» «Дударь, Дударь, Дударище...» ФИЗКУЛЬТУРА Сказочная аэробика, сказочные этюды и упражнения. Подвижные игры: «Мяч лови - сказку говори» «Героя назови и покажи движение» «Море волнуется раз... (сказочная фигура замри)» «Три поросёнка» «День и ночь» «У Маланьи у старушки» «Бабка-Ёжка - костяная ножка» «Дударь, Дударь, Дударище...» ЗДОРОВЬЕ Мини – исследование «Зрение и чтение» Гимнастика для глаз. Психогимнастка «Сказочные образы». ЗДОРОВЬЕ Мини – исследование «Зрение и чтение» Гимнастика для глаз. Психогимнастка «Сказочные образы».

27 Создание условий для самостоятельной деятельности Бумага, картон, писчая бумага, газеты, калька, кожа, береста, наждачка, камни, мелки, палочки, уголёк, гусиные и металлические перья, марля, клей ПВА, лупа, лампа, чернила, тушь, молоко, вода, соль, опилки, песок. Разнообразные материалы, пособия для рисования, лепки, аппликации, коллажа и художественного творчества, схемы, образцы для изготовления книг – самоделок, сказочных атрибутов и вещей, пособия и журналы п художественному творчеству детей. Строительный, природный и бросовый материал, различные конструкторы, пазлы, мозаика, кубики. Книги, энциклопедии, схемы, алгоритмы, шаблоны для изготовления книг – самоделок, репродукции художников, диапроектор. Слайды, диски со сказками, пишущая машинка.

28 Взаимодействие с семьёй Мастер – классы по изготовлению книг – самоделок, «Сказочной азбуки», семейной книги. Творческий вечер «Жили – были…» Проект по созданию семейной газеты «Путешествие в Книжкино Царство». Выставка «Семейного книгоиздательства» по проекту «Жили – были…» Консультации: «Как придумать семейную сказку»,»Путешествие в мир сказки», «Своими руками», «Книжка для крохи», «Делаем альбом».

29 Творческий вечер «Жили – были…» «В гости сказка к нам пришла – чудеса всем принесла»

30 Семейная газета «Путешествие в Книжкино Царство» Семейная газета «Путешествие в Книжкино Царство» РУБРИКИ: «Пиши – Читай» рассказывает…» «Где мы были, что мы видели?» « Путешествие продолжается» «Книжкина мастерская» «Словотворчество» «Книжкины новости. Реклама»

31 Дела, которые мы выполнили… Изготовлены альбомы: -«О чём рассказали рукописи», «О чём рассказала книга», личные альбомы сказок, мини – книжки (Настя, Максим, Герман, Дарина,Илья, Аня, Даша, Вика). Организована и функционирует предметно – развивающая среда «Уголок писателя», «Мастерская волшебника», «Комната сказок». Изготовлены сказочные персонажи: -Домовёнок кузянчик» (мама Саши, Насти); -Пиши – Читай, Буквоежка (С. И. Петрова). Выпущены самиздатом: -Семейная газета «Путешествие в Книжкино Царство», -«Семейные сказки», альбом «Жили – были». Проведены: -Интегрированный вечер – досуга «Путешествие в Книжкино Царство», -Творческий вечер «Жили – были…»; -Презентация «Семейное книгоиздательство»: «Семейные сказки», «Семейная газета» выпуск 1, детские книжки – самоделки, фотоприложение к проекту, альбом «Буквенные сказки».

32