Александр Кондаков, член-корр. РАО, д.п.н.. В большинстве стран: образование начинается до достижения ребёнком пятилетнего возраста спрос на дошкольное. - презентация

1 Александр Кондаков, член-корр. РАО, д.п.н.

2 В большинстве стран: образование начинается до достижения ребёнком пятилетнего возраста спрос на дошкольное образование до трёхлетнего возраста значительно превышает предложение pеализация программ дошкольного образования приводит к более высоким и долгосрочным результатам 2

3 Ключевые навыки: Интеллектуальное развитие Мотивация к обучению Креативность Самостоятельность Уверенность в себе Общие знания и навыки Инициативность 3

4 4

5 Влияние результатов дошкольного образования на успешность последующего образования Роль семьи в дошкольном образовании Игра в дошкольном образовании Оценивание результатов дошкольного образования Использование информационных технологий в дошкольном образовании Социальное и эмоциональное развитие дошкольников Значимость стандартов дошкольного образования 5

6 1Финляндия 2Швеция 3Норвегия 4Великобритания 5Бельгия 6Дания 7Франция 6

7 СОЦИАЛЬНЫЕ: качество питания, детская смертность в возрасте до 5 лет, вакцинация, гендерное неравенство, грамотность ДОСТУПНОСТЬ (госполитика): охват предшкольным образованием (5-6 лет), охват дошкольным образованием(3-6 лет), государственная политика в области и законодательное закрепление дошкольного образования 7

8 ДОСТУПНОСТЬ (материальная): предоставление субсидий малообеспеченным семьям, детским садам для поддержки малообеспеченных семей, сопоставимость стоимости посещения частных детских садов со средней заработной платой КАЧЕСТВО: соотношение педагог-воспитанник, средняя з/п педагогов, содержание и качество программ дошкольного образования, программ подготовки педагогов, системы мониторинга и оценки, преемственность программ дошкольного образования с программами школы, здоровье и безопасность, вовлеченность семей 8

9 Высокие квалификационные требования к педагогам Прямая зависимость заработной платы от уровня квалификации дошкольного педагога Низкое соотношение числа детей в группе и педагогов Четко прописанный образовательный план наряду с жёсткими стандартами безопасности и здоровья Сотрудничество детского сада и семьи Комфортная социокультурная среда, обеспечивающая полноценное развитие каждого ребёнка, заботу о его здоровье до поступления в детский сад 9

10 Скандинавские страны – лидеры в области дошкольного образования (во многом благодаря стабильным долгосрочным инвестициям в дошкольное образование) Многие страны с высоким уровнем дохода на душу населения не получили высокого рейтинга (например, Австралия, Канада и США) Некоторые страны с низким уровнем дохода на душу населения набрали высокий рейтинг за счёт широкого распространения и доступности дошкольного образования 10

11 Основная угроза дошкольному образованию – уменьшение госфинансирования Доступность (финансовая) дошкольного образования ниже в тех странах, где оно наименее широко распространено Качество дошкольного образования зависит от уровня образования педагогов, качества разработки образовательных стандартов, преемственности с начальной школой и эффективности сотрудничества родителей с детским садом 11

12 При планировании финансирования основные приоритеты должны, прежде всего, быть направлены на решение задач формирования человеческого капитала, а не на создание инфраструктуры и внедрение технологий Сотрудничество взрослых и детей важнее компьютеров и смартбордов 12

13 Академическая модель. Подготовка к школе с акцентом на академическую составляющую методологии и программ (популярна в Англо-Саксонский мире и во Франции) Личностно-ориентированная модель. В центре образовательного процесса – личность ребёнка (используется в Северной и Центральной Европе) Смешанная модель, в которой комбинируются оба подхода, не всегда удачно воплощается на практике. Иногда она даёт более низкие результаты, чем академическая или личностно-ориентированная модель в чистом виде 13

14 Личностно-ориентированная модель основана на требованиях к воспитательной и образовательной среде детских садов, обеспечивающей достижение результата Академическая модель основана на требованиях к результатам, которых достигают дети 14

15 Академическая модель Личностно-ориентированная модель Интеллектуальное развитие Мотивация к обучению Грамотность, счет Креативность Самостоятельность Предметные знания Уверенность в себе Общие знания и навыки Инициативность Краткосрочные результаты Долгосрочные результаты 15

16

17 17