"Типичные ошибки при использовании технологии "Портфолио " Прутченков А.С., профессор, доктор педагогических наук, кафедра развития образовательных систем. - презентация

1 "Типичные ошибки при использовании технологии "Портфолио " Прутченков А.С., профессор, доктор педагогических наук, кафедра развития образовательных систем АПК и ПРО МО РФ, Новикова Т.Г., доцент, кандидат педагогических наук, зав.кафедрой развития образовательных систем АПК и ПРО МО РФ

2 При сборе материалов и оформлении портфолио педагоги пытаются включить в него максимальное число документов и материалов, часто без учета мнения самого ребенка. Ошибка 1. Нарушение принципа добровольности при сборе документов портфолио

3 При сборе материалов и оформлении портфолио должен использоваться только принцип "добровольности". Школьник, который занимается сбором материалов для свого портфолио, только сам лично решает, какие именно документы и материалы он помещает в папке личных достижений. Это ведущий принцип работы с портфолио. Ни в коем случае нельзя принудительно (без согласия самого ребенка) включать какие-либо материалы в портфолио. Это важнейшее педагогическое требование, которое, к сожалению, нарушается взрослыми, стремящимися сделать помещаемую о ребенке информацию, с их точки зрения, более "объективной". Рекомендации по исправлению ошибки 1.

4 Как следствие первой ошибки, подмена идеи портфолио, который должен рассматриваться в качестве "папки личных достижений", куда сам школьник может включать только то, что ему нравится, идеей "зачетной книжкой", из которой ни один лист или документ не может быть убран (изъят) без "определенных педагогических последствий" (как в случае с обычным дневником школьника). Ошибка 2. Подмена папки личных достижений зачетной книжкой

5 Портфолио – это принципиально иной способ накопления документов и материалов, свидетельствующих о достижениях "хозяина". Он не должен становиться "зачетной книжкой" с пронумерованными страницами и невозможностью изъятия того или иного документа. Именно эта свобода особенно важна для ребенка, собирающего свой портфолио как папку личных достижений. Рекомендации по исправлению ошибки 2.

6 Восприятие взрослыми портфолио как личного дела самого ребенка. Разумеется, ребенок должен самостоятельно работать со своим портфолио, но взрослым следует активно помогать ему в этом. Прежде всего, простым напоминанием о необходимости сбора и систематизации документов и материалов для портфолио. Ошибка 3. Отказ ребенку в помощи при формировании портфолио

7 Ребенку можно и нужно посоветовать различные способы демонстрации своих успехов и достижений, например, сами родители могут уточнить у классного руководителя перечень тех мероприятий, которые планируется организовать в школе и за ее пределами, а затем "подсказать" ребенку возможность подготовиться и выступить с докладом или сообщением на научной конференции школьников и т.д. Такую же предварительную работы может проводить и любой педагог. Все это стимулирует, особенно в первые годы, активность самого ребенка, прививает навыки самостоятельного поиска возможностей для проявления своих способностей. Рекомендации по исправлению ошибки 3.

8 Возможна определенная однобокость при сборе информации для портфолио, в частности, увлечение сбором только официальных сертифицированных документов (дипломов, сертификатов и т.д.) и игнорирование творческих работ, самоотчетов, отзывов, рекомендательных писем и т.д. Ошибка 4. Сбор только официальных документов

9 Но основной замысел сбора материалов портфолио как раз в том и заключается, чтобы помочь самому школьнику осознать необходимость получения разнообразной информации, и главное – демонстрация своих возможностей и достижений с различных сторон, а не только с официальных позиций. Кроме того, далеко не у всех школьников есть реальная возможность получить сертифицированный официальный документ типа диплома за участие в городской предметной олимпиаде и т.д. Следовательно, нужно более пристальное внимание материалом, которые можно включить и другие разделы портфолио. Рекомендации по исправлению ошибки 4.

10 Попытка оценить определенным баллом все материалы и документы учебном портфолио объясняется стереотипами педагогической практики, в ходе которой ученик должен обязательно получить "балл", так как часто у педагога нет иных стимулов и рычагов влияния на ребенка. Ошибка 5. Стремление оценить баллами все материалы, даже отзывы и рекомендательные письма

11 Документы учебного портфолио, который используется для ориентации ребенка на профильное обучение в старших классах общеобразовательной школы, оцениваются только в соответствии с принятой в данной муниципальной образовательной сети школой. Рекомендации по исправлению ошибки 5.

12 Ошибка 6. Восприятие материалов портфолио как окончательного сборника документов Восприятие портфолио как законченного документа, с которым нет необходимости работать дальше.

13 Портфолио это папка, которая требует постоянного пополнения, и главное - ее материалы можно переформировать, сгруппировать в зависимости от цели, которая ставится в каждом конкретном случае. Например, из всех имеющихся материалов и документов, которые собрал конкретный ребенок, он может сформировать и предъявить портфолио кандидата в депутаты Парламента "Ньюландии" или у себя в школе, если там есть и функционирует ученическое самоуправление "Демократическая республика". Рекомендации по исправлению ошибки 6.

14 Желаем успехов Вам и вашим детям!!!