L/O/G/O Система использования дидактической игры для развития умственной активности Воспитатель МДОУ «Детский сад 36» Глухова Н.П. Воспитатель МДОУ «Детский. - презентация

1 L/O/G/O Система использования дидактической игры для развития умственной активности Воспитатель МДОУ «Детский сад 36» Глухова Н.П. Воспитатель МДОУ «Детский сад 36» Глухова Н.П.

2 «Учатся у того, кого любят» И.В. Гете Глухова Наталья Петровна Должность: воспитатель Место работы: МДОУ. «Детский сад 36» Год рождения: 1964 Образование: среднее. специальное Педагогический стаж работы: 22 года Квалификационная категория: первая

3 «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский

4 Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.

5 Направления в работе Обучение на занятиях с использованием дидактической игры Самостоятельная деятельность детей Работа с родителями

6 Игра - целостный педагогический процесс Умственное воспитание Нравственное воспитание Трудовое воспитание Художественно-эстетическое воспитание Физическое воспитание

7 Умственное воспитание Познаю мирПравильно говорим

8 Умственное воспитание Сенсорное воспитание Интеллектуальное развитие

9 Нравственное воспитание

10 Трудовое воспитание

11 Художественно- эстетическое воспитание

12 Физическое воспитание

13 Дидактические игры Игры с предметами и картинками Игры с цифрами и числами Игры с геометрическими фигурами Игры путешествия Игры на ориентировки в пространстве

14 Дидактические игры Игры-эксперименты (опыты) Игровые ситуации Игры со словами и действиями Игры на логическое мышление Игры на развитие творческих способностей

15 Формы организации детей Индивидуальное обучение Групповое и подгрупповое обучение

16 Результаты работы Дети лучше усваивают программный материал, правильно выполняют сложные задания. Повышается эффективность педагогического процесса в целом. Развивается память, мышление у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. У детей формируется умение самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с. поставленной задачей.

17

18 Я счастлива с детьми возиться, Учить их думать и дружить. Надеюсь, это всё взаимно – Друг друга нам легко любить! Пермский край, г. Краснокамск, пер. Гознаковский,5 (34273)