Я и моя библиотека Хардина Людмила Оттовна, библиотекарь МОУ СОШ 3 г. Комсомольска-на-Амуре. - презентация

1

2 Я и моя библиотека Хардина Людмила Оттовна, библиотекарь МОУ СОШ 3 г. Комсомольска-на-Амуре

3 Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3 Тел.: (4217) Год основания – 1989 Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна Стаж работы в библиотеке – 15 лет Штат сотрудников – 1 Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал, книгохранилище.

4 Общие сведения о библиотеке Учащихся Читатели : Учащиеся Учителя - 49 Книжный фонд экз. Учебный фонд – 8571 экз. Посещения – 6900 Книговыдача – 7158 Средняя читаемость – 11,2 Средняя посещаемость – 10,8 Средняя обращаемость - 1,4

5 Школа находится на последнем – заключительном этапе реализации Программы развития, главным направлением которой является обеспечение развития и саморазвития личности ребёнка через технологию личностно-ориентированного обучения и предоставление учащимся свободного выбора индивидуальной образовательной траектории.

6 Задачи библиотеки o Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов o Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации. o Совершенствование традиционных и освоение новых технологий. o Развитие творческих способностей учащихся в условиях обновления содержания образования.

7 Основные функции библиотеки Образовательная Информационная Культурная

8 Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент педагогической системы образовательного учреждения и, соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но функции, задачи, формы и методы их реализации имеют свою специфику. На сегодняшний день существует ряд проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный уровень информированности учащихся и преподавателей. Анализ проблем и направлений дальнейшего развития системы образования в целом и школы в частности позволил сделать вывод о необходимости перехода деятельности библиотеки на более высокий уровень.

9 В учебно-воспитательном процессе школы сложилась и успешно реализуется система интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс. В первых-вторых классах проводился интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия", который включал в себя предметные дисциплины: изобразительное искусство, музыку, выставку книг. Это своеобразный урок-тест на выявление умений находить нужные выразительные средства изобразительного языка для воплощения образа, созданного фантазией и воображением ребенка.

10 В третьих-четвертых классах проводились интегрированные уроки по темам: "Согретая земля Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась задача воспитать уважение к традициям, истории, природе родного края. Объектом интеграции уроков по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки, изобразительного искусства, вокальной группы «Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала великолепная выставка из детских рисунков по книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н. Наволочкина «Полудница Акуля».

11 Интегрированный урок по теме "Театр" был разработан и проведен библиотекарем, учителями изобразительного искусства, музыки, художественного труда. Это урок-спектакль, который дал возможность учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля, побыть в роли художника-оформителя, декоратора, музыканта, артиста. В пятых-седьмых классах был проведен урок патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб", где учащиеся ознакомились с символикой, языком геральдики, задачей урока было формирование уважительного отношения к ним; интереса к историческому прошлому и традициям народов России.

12 В пятых-седьмых классах проходили интегрированные уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием мультимедийной презентации, которые можно назвать уроками эмоционального погружения школьников в культуру родного края. Урок по теме: "Широкая масленица" (изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр фольклорно-этнографической поддержки.) – это урок- путешествие по праздникам народного календаря. Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся знакомились с основными направлениями, видами и жанрами искусства.

13 Патриотические уроки в шестых классах были посвящены темам: "Деревья тоже воевали" (библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки, литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве, которое помогает воссоздать и увидеть великие события прошлого, формировать свои смыслы, мировоззрение, мироощущения, развивать эмоциональную отзывчивость на добро и зло, воспитывать чувство патриотизма.

14 Двухчасовой урок – проект "День Земли" посвящен разработке обращения школьников к жителям Земли на языке трех искусств – музыки, изобразительного искусства, литературы. В пятых- седьмых классах проводится патриотический урок по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где учащиеся знакомятся с символикой, языком геральдики, формируют уважительное отношение к ним; бережное отношение к историческому прошлому и традициям народов России.

15 Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга «Синяя птица» был разработан и проведен заведующей библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки Радионовой Е.Л. Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на крыльях написали пожелания всем любви,добра и счастья. Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками летали птицы счастья, нанизанные на леску. Основной целью таких мероприятий является эстетическое развитие детей, формирование духовной основы личности, любви и уважения к друг другу и интереса к культуре других народов.

16 Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное искусство, музыка, библиотека-центр фольклорно- этнографической поддержки.) – это урок-путешествие, рассказывающий, как на протяжении веков русским народом воспринимались и отмечались крупнейшие православные праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая священная книга» учит детей быть добрыми, любить и слушаться своих родителей и почитать старших, никого не обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

17 Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в читальном зале библиотеки, где была представлена выставка художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию по мини-музею проводила сама художник, замечательно и эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился эмоционально ярким и добрым. Работая с альбомами по изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся познакомились с основными направлениями, видами и жанрами искусства.

18 Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в основе не только уроков, но и а в активной организации мероприятий внеурочной деятельности, эффективность которой зависит от творческого взаимодействия, сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива школы, учащихся и родителей. Развивать культурные традиции, повышать уровень эстетического воспитания в школе можно только совместными усилиями школьного социума. В творческом содружестве рождаются новые формы, совершенствуется система. И тогда библиотека всегда останется под знаком прекрасного.

19 Два мира есть у человека: Один – который нас творил. Другой – который мы от века Творим, по мере наших сил.