The Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) Изучение качества чтения и понимания текста. - презентация

1 The Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) Изучение качества чтения и понимания текста

2 ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАНО МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИЕЙ ПО ОЦЕНКЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ IEA (INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR THE EVALUATION OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENTS). В России данное исследование проводится Центром оценки качества образования Института содержания и методов обучения РАО.

3

4 49 странРоссия учащихся 4461 учащийся

5 Проводится тестирование учащихся выпускного класса начальной школы анкетирование учащихся анкетирование родителей учащихся анкетирование учителей анкетирование представителей администрации школы.

6 Оценивается два вида чтения: чтение с целью приобретения читательского литературного опыта; чтение с целью освоения и использования информации.

7 Оцениваются следующие умения: нахождение информации, заданной в явном виде; формулирование выводов; интерпретация и обобщение информации; анализ и оценка содержания, языка и элементов текста.

8 Анкета для учащихся: 1. Демографические характеристики учащихся. 2. Организация учебного процесса глазами учащихся. 3. Отношение учащихся к чтению. 4. Выполнение домашнего задания по чтению. 5. Отношение учащихся к школе. 6. Социально- экономический статус семьи. Анкета для родителей: 1. Подготовка ребенка к школе. 2. Характер занятий с ребенком. 3. Отношение родителей к школе. 4. Образование родителей. 5. Профессиональная деятельность. 6. Социально- экономический статус семьи.

9 Анкета для администрации школы: 1. Характеристика школы. 2. Организация учебного процесса. 3. Материально- техническое обеспечение. 4. Взаимосвязь с семьей. 5. Отношения в школе. 6. Распределение рабочего времени директора школы. Анкета для учителя: 1. Демографические характеристики учителя. 2. Характеристика тестируемого класса. 3. Особенности обучения русскому языку и чтению. 4. Оценка учебных достижений. 5. Система повышения профессионального мастерства. 6. Взаимосвязь с семьей.

10 Брошюра

11

12 Книга для чтения

13

14

15 Перевёрнутые мыши Роэлд Дахл Жил-был старик по имени Левон. Было ему 87 лет. Всю свою жизнь он был тихим и спокойным человеком. Он был очень беден и очень счастлив. Когда Левон обнаружил у себя дома мышей, он сначала не очень переживал по этому поводу. Но мышей становилось всё больше и больше. Они начали мешать ему. Наконец наступило время, когда даже Левон не мог этого больше выносить. «Это уж слишком, – сказал он. – Это становится невыносимо». Старик вышел из дома и, хромая, пошёл по дороге в магазин. Там он купил несколько мышеловок, кусок сыра и клей. Когда Левон вернулся домой, он намазал основание мышеловок клеем и поместил их на потолок. Затем он закрепил в мышеловках по кусочку сыра и привёл их в готовность. Ночью, когда мыши вышли из своих норок и увидели мышеловки на потолке, они решили, что это шутка. Они разгуливали по полу, толкая друг друга и показывая передними лапками вверх, и давились от смеха. В конце концов, довольно глупо прикреплять мышеловки на потолок. Когда на следующее утро Левон вошёл в комнату и увидел, что ни одна мышка не попала в ловушку, он улыбнулся, но ничего не сказал. Он взял стул, намазал клеем основания ножек и прикрепил перевёрнутый стул к потолку около мышеловок. То же самое он проделал со столом, телевизором и лампой. Всё, что было на полу, Левон, перевернув, прилепил к потолку. Он даже приклеил туда маленький коврик.

16 На следующую ночь, когда мыши вышли из своих норок, они продолжали шутить и смеяться над тем, что увидели в предыдущую ночь. Но когда они посмотрели на потолок на этот раз, то внезапно перестали смеяться. – Боже мой! – закричала одна из мышек. – Посмотрите наверх! Там же – пол! – Господи! – запричитала другая. – Мы, наверное, стоим на потолке! – У меня начинает кружиться голова! – пропищала третья. – У меня вся кровь прилила к голове! – заплакала четвёртая. – Это ужасно! – сказала старшая мышь с длинными усами. – Это действительно ужасно! Мы срочно должны что-нибудь сделать! – Я упаду в обморок, если мне придётся стоять на голове и дальше! – закричала молодая мышка. – И я! – Я не вынесу этого! – Спасите нас! Сделайте что-нибудь, что-нибудь быстро сделайте! У мышей началась истерика. «Я знаю, что мы будем делать, – сказала старшая мышь. – Мы встанем на головы, и тогда всё будет нормально». Мыши послушно встали на головы, и через некоторое время одна за другой упали в обморок из-за прилива крови к голове. Когда Левон вошёл в комнату на следующее утро, весь пол был усыпан мышами. Он быстро собрал их и положил в корзину. Итак, нужно запомнить: всякий раз, когда мир кажется вам перевёрнутым вверх дном, убедитесь, что вы твёрдо стоите на земле.

17

18 Руководство по оцениванию ответов

19 Результаты 2011года

20 Динамика российских результатов

21 интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения 571 балл565 баллов + 47 баллов (с 2001 г)+ 32 балла (с 2001 г) Динамика российских результатов

22

23

24

25

26

27

28 Сравнение образовательных учреждений по качеству дошкольной подготовки учащихся на момент поступления в образовательное учреждение

29

30

31

32 Есть ли у нас проблемы?

33 Отличие результатов мальчиков и девочек Девочки Мальчики

34 Безопасна ли школьная среда? По мнению учителей - 27-е место среди стран-участниц По мнению директоров образовательных учреждений - 16 место По мнению учащихся - 26-е место среди стран-участниц

35

36 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!